《苏武传》ppt65
- 资源简介：
【北师大版】高中语文必修二 第四单元 多彩的人生 第11课《苏武传》 课件+教案+同步训练（打包3份）
【北师大版】高中语文必修二 第四单元 多彩的人生 第11课 苏武传课件（76ppt）.ppt
【北师大版】高中语文必修二 第四单元 多彩的人生 第11课《苏武传》教案.doc
【北师大版】高中语文必修二 第四单元 多彩的人生 第11课苏武传 同步训练.doc
授课
时间 年 月 日 第 周 星期 第 节
课题 苏武传 班固
教学目标 知识与能力 ⒈了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。
⒉疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。
过程与方法 ⒈分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
⒉探讨苏武的反抗方式的变化。
情感态度
与价值观 学习苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正内涵。
教学
重点 分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。
教学
难点 分析文章塑造人物的艺术技巧。
教学环节 教 学 内 容 教师手记
（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等）
一、导入新课——指定学生复述课文
汉武帝晚年，苏武奉命出使匈奴，不巧却碰上匈奴内部发生叛乱，由于叛军内部有人告密，很快就被匈奴首领一举歼灭。副使张胜因为与叛军头领虞常意欲劫持匈奴单于的母亲，因而单于迁怒所有汉朝史臣，无辜的苏武也因此受到牵连。苏武为保名节两度自杀，虽然未遂，却坚定了单于要劝降苏武的决心。单于先派了丁灵王卫律去劝降，没有成功，他本人也被苏武痛骂一顿。单于便将苏武放逐冰天雪地的北海，让苏武放牧公羊，只有当公羊生下小羊的时候，苏武才能回来。苏武历尽艰辛，渴了喝雪，饿了挖草根，不论坐卧起身都时刻拿着汉节。后来单于又派了投降匈奴的李陵去劝降，李陵虽与苏武有故交，但最终还是没有说动苏武，却被苏武的民族大义感动得泣下沾襟。最后，汉昭帝继位，汉朝与匈奴恢复邦交，在胡地呆了十九年的苏武才得以回到自己的祖国。
二、分析人物，总结手法
㈠学生初步总结苏武的人物性格。
明确：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔（答案不限）
㈡教师引导学生从细节描写入手，深入挖掘人物的性格特征。
⒈班固的《汉书》虽然在体制上承袭司马迁的《史记》，但班固在塑造人物形象方面的艺术才华绝不逊于司马迁。在这篇课文中，作者非常善于抓住细节描写来表现人物。请同学们认真阅读课文的第二部分，
……
第12课苏武传 同步训练
一、双基夯实
1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是( )
A．羝乳(dī) 煴火(wēn)
檠弓弩(qínɡ) 劾大不敬(hái)
B．缑王(hóu) 斧钺(yuè)
棫阳宫(yù) 给其衣食(jǐ)
C．喟然(kuì) 纺缴(jiǎo)
天雨雪(yù) 绝不饮食(yìnsì)
D．啮雪(niè) 厩监(jiù)
浞野侯(zhuó) 左伊秩訾(zī)
【答案】 D(A.煴yún、劾hé；B.缑ɡōu；C.缴zhuó。)
2．下列各句中不含通假字的一项是( )
A．畔主背亲
B．武能网纺缴，檠弓弩
C．信义安所见乎
D．并旃毛共咽之
【答案】 B(A.“畔”通“叛”；C.“见”通“现”；D.“旃”通“毡”)
3．下列加点词意义相同的一项是( )
A.因厚赂单于，答其善意欲因此时降武
B.若知我不降明若无罪而就死地
C.见犯乃死，重负国臣诚恐见欺于王而负赵
D.匈奴以为神始皇之心，自以为关中之固
【答案】 C(两个“见”都当“被”讲。)
4．下列各句中加点的词语，解释不正确的一项是( )
A．汉天子，我丈人行也 丈人：对老年男子的尊称
B．皆为陛下所成就 成就：造就、完成
C．兄弟亲近 亲近：亲近之臣
D．绝不饮食 饮食：给水喝，给饭吃
【答案】 B(成就：栽培，提拔)
5．与“愿因使者致金帛赎之”中“因”的意义相同的一句是( )
A．因宾客至相如门谢罪
B．欲因此时降武
C．君因我降，与君为兄弟
D．蒙故业，因遗策
【答案】 A(都是“通过、经、由”之意。B.凭借、借；C.顺着；D.沿袭、遵循)
6．下列句子加点的词与例句中的“膏”字用法相同的
