约6230字。
人 是 什 么
临武一中 黄素娥
从容说课
　　从课文的标题上看，本文似乎是要给“人”下定义，其实是论述人生的意义。文章可分两大部分：第一部分，列举爱因斯坦、雨果、加缪、歌德、康德、孔子等大师对“人是什么”这个问题的回答。这一部分的中心论点是“人生的意义在于不断工作”(即孔子的“生无所息”)。第二部分将议论引向深入，将人生划分为以往、现时和将来三个部分，针对“对往事的追忆、对现时的把握和对未来的憧憬”这三个部分作者逐一展开论述，总的来看还是围绕“生无所息”这一中心。这是一种积极的人生观，在这个理想、价值、意义贬值的物欲社会学习它，颇有意义，能通过这一课为学生打下一个“精神的底子”，在其人生观上涂上鲜亮的一笔，真是“不朽”的一课，“功德无量”的一课。从语文能力上看，这篇文章的哲理名言、古诗名句、名人名言俯拾即是，加强积累，内化为言语能力也应该是一个契机。从论证上看，文章大开大合，收放有度，对学生的搜集整理概括归纳分析信息的能力，含蓄语句能够具体理解的能力提出了较高的要求，需要在课堂上强化训练。对学生积极人生观的教育不能采用从书本到教条的形式，应该通过组织语文活动，让学生在活动中来感受体验。
教学目标
　　1．理解“人生的意义在于什么”这个问题，树立伟大的志向，确立积极进取的人生观。把握现在的美好时光。
　　2．能按照要求搜集整理概括归纳文中的重要信息，含蓄的句子能具体的理解。具体内容能概括归纳。
　　3．激发学生对人生的思考，学会运用写格言的形式表达自己的思想情感。
　　4．积累语言，掌握课文中几个容易写错及读错的字；记诵一些哲理名言。
　教学重点
　　理解“人生的意义在于什么”这个问题，树立伟大的志向，确立积极进取的人生观，把握现在的美好时光。
　教学难点
　　能按照要求搜集整理概括归纳文中的重要信息，含蓄的句子能具体的理解，具体内容能概括归纳。
　教学课时
　　2课时
　教学方法
　　1．学生默读朗诵．熟悉课文内容。
　　2．教师设计思考题和训练题激活学生思维，深化其对课文的理解，促进语文能力的提高。
　　3．运用活动课的形式，学生通过书籍、互联网、采访名人等形式，搜集整理具有人生意义的故事、名句等。
　教学用具
　　带有声像阅览室的图书馆，讲义(或投影)
　教学导航
　　第一课时
　　一、导语
有一种动物，太阳出来的时候是四条腿，中午的时候是两条腿，太阳落山的时候是三条腿，同学们说说看，这是一种怎样的动物?是“人”。汉字“人”的写法很有意思，一撇一捺写个人，关于这一撇一捺，人们作出了很多的解释，有这样一首歌唱道：“一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。”这对人的说解确立实很有意义。其实，关于对人的本身的思考自从有了人之后，就没有停止过。下面我们就来学习《人是什么》。
　　二、整体初读．整合课文