共14张，作者简介，讲解课文，赏析总结，教案约890字。

　　临江二中2014—2015学年度上学期青年教师汇报课教案        2014年12月5日
　　课题 出课人 杨楠 过程设计 设计意图
　　课型 新授课 班  级 二年五班 教
　　学
　　过
　　程
　　问题探究2：下阕表达词人什么样的情感?
　　羁旅愁绪：“家住吴门，久作长安旅”。
　　对故乡的思念之情“故乡遥，何日去”。
　　下阕抒情，抒发怀乡之情，情感的基调是伤感低沉的，因而在语速上要缓慢，低沉，绵长。
　　朗读：融入自己的感情，声情并茂地朗读。
　　三、分析鉴赏《苏幕遮》
　　1、品读意象
　　意象：沉香、鸟雀、荷叶、初阳、水面
　　图画：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳
　　2、品读关键词句
　　（1） 呼 、窥 、举
　　（2）“水面清圆，一一风荷举”   
　　3、品读手法
　　（1）见景生情、情景交融
　　（2）虚实结合
　　四、课堂背诵全词。
　　五、课后作业：练习册《苏幕遮》。         
　　吟咏，揣摩作者情绪的变化，充分体现出作品的音乐美和情韵美。
　　引导学生从意象、意境等角度对诗歌进行鉴赏，通过对关键字词的把握，来培养学生揣摩语言的能力。培养学生对诗歌语言的敏感度。
　　教学目标 1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。
　　2、了解作者，体会词中作者的情感。
　　3、培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　教学重点 诵读品味本诗的意境，领悟作者的思想感情。
　　教学难点 赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。
　　过程设计 设计意图
　　教
　　学
　　过
　　程 一、导入课题（古代描写荷花的诗句）
　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
　　碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
　　二、整体把握诗词（朗读训练与指导） 
　　燎/沉香，消/溽暑。鸟雀/呼晴，侵晓