此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

内容提要：    本文分析了探究性学习出现的时代必然性，以自己的理解界定了探究性学习的内涵，最后从教学实践出发着重阐述了语文探究性阅读教学的一些方法和实例。 <br>
<br>
关键词：  背景    内涵   阅读   探究方法   <br>
　 正文：  探究性学习的出现有其深刻的社会背景。众所周知，人类社会历经农业社会、工业社会和后工业社会即当代的信息社会，在漫长的古代农业社会，由于劳心者治人，劳力者治于人，因此古代农业社会的教育目的，是要培养少数统治精英。春秋时代的孔子虽提倡“有教无类”（即教育平等理念），但他的教育理念仍在培养士族阶级的领袖人才，以执行国政，管理人民。其教育形式是单向传递式，在这种输灌式的教育中，学习者对内容进行机械的，无意义的识记活动，学习效率十分低下，这是一种“接受教育”。因此“接受学习”和“个别教学”是古代农业社会的教育形式的两个特点。 <br>
     那么处于信息爆炸的二十一世纪的人们该怎样更多、更好地学习知识呢？近年来的全国各地的教学形势很令人担忧，人们陷入应试模式不能自拔。其实在瑞安这个地方，应试教育可谓根深蒂固，它极大地扼杀了学生的活力。我们老师知道，一个智商再高的儿童，当他的求知探索的冲动一旦泯灭于最富想象联想的年龄段时，这个人一生的发展也就有限了，而一个国家，当他的国民的创造性探索精神普遍消失于学生时代，那么，这个国家的发展就必然充满危机了。那么今后的出路在哪儿呢？现有两条思路。一条思路是高效学习，他的基本假设是运用先进的学习方法，充分开发人的潜能，学习方式的革命将成倍甚至十倍、百倍提高人的学习速度，因此，在当今知识爆炸的时代，应该特别重视学习方法的学习，包括各种快速阅读法、记忆法、思维技艺以及多媒体技术的运用。  <br>
  　从我国目前的实际情况看，在中小学普遍实施探究性学习还存在很大的阻力和困难，原因有四点：一、中国几千年根深蒂固的教育文化、教育价值观对探究性学习形成巨大的阻力，这种文化强调教育的功利性，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品，唯有读书高”，推崇读书，而对动手实践不屑一顾；二、教师队伍整体素质不容乐观；三、中学生各班人数日益增多，校舍图书设备不够使用；四、缺乏全社会支持教育、支持学生参与社会实践的氛围和条件，在开展研究性学习的实验的学校，经常发生外出学生访问调查受冷遇甚至冷嘲热讽的事情，但无论如何，上述情况绝不能成为否定探究性学习的藉口，探究性学习的实施势在必行！ <br>