共7张。有教学设计，约1490个字。

　　《王几何》教案
　　庐丰民族中学曾传康
　　【教学目的】
　　1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；
　　2、学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。
　　3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
　　【教学辅助】多媒体教学平台1课时
　　【教学内容与步骤】
　　◎情景激趣：
　　同学们，我们先前所学蔡芸芝先生温柔美丽，深受学生爱戴，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们要学的王几何比较另类，看看他是一个怎样的老师，我们从他身上能学到什么？
　　◎探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写王几何老师的内容，在此基础上理解散文的结构与中心。
　　（一）在阅读过程中，校正读音，理解词语：
　　绰号（chuò）弥勒佛（mílè）铁杵（chǔ）铭记（míng）
　　洗耳恭听：专心地听。
　　哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。
　　得意忘形：高兴得无法控制自己。
　　持之以恒：长久坚持下去。
　　鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
　　（二）指导学生理解散文的结构
　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。
　　（三）划分段落，概括大意
　　1、出场引起惊奇2、上课让人痛快3、让人终身难忘
　　（四）根据提纲，复述课文