共28张，有教学设计，约2080个字。

　　河中石兽教案设计
　　新阳中路学校陈缜
　　教学目标：
　　1、通过多种形式朗读课文，扫清字词障碍；
　　2、初感文意，梳理文章情节；
　　3、找出文中所阐述的道理。
　　教学重难点：
　　重点：通过各种形式朗读扫清字词障碍；
　　难点：感知文意，梳理情节
　　教学课时：二课时
　　第一课时
　　一、导语
　　今天，很开心能到十八中和初一（5）班的同学们一起探讨这么一个问题：是从实际出发解决问题还是凭着自己主观臆断解决问题更准确呢？这节课学完《河中石兽》这篇课文，看看是否能给我们启示。
　　请同学们翻到课本138页，我们一起来来学习《河中石兽》。
　　板书课题
　　二、出示学习目标
　　这篇课文我们分两个课时完成，第一课时的学习目标定为：
　　1、通过多种形式朗读课文，扫清字词障碍；
　　2、初感文意，梳理文章情节；
　　3、找出文中所阐述的道理。
　　三、作者、作品背景
　　1、《河中石兽》作者是谁？纪昀
　　你是从哪里知道这个字的读音的？
　　2、课下注释，这是一个很好的阅读习惯，好，我们一起把课下注释读一遍。
　　Ppt出示：
　　（1）、纪晓岚，河北献县人，清代文学家
　　（2）、本文选自《阅微草堂笔记》，这是一本以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。
　　老师小结：纪晓岚所编写的《阅微草堂笔记》，所编写入册的文章大多是记叙说理类，我们今天要一起学习的这篇《河中石兽》也不例外，这篇小说通过一个故事来说明一个道理。
　　四、知识迁移
　　课堂调查——咱们以前都学过文言文，那么我们积累的学习文言文的方法有哪些呢？（一起说）
　　（可以借助哪些方法学习文言文？）
　　学生说
　　老师小结：好，我们今天除了可以按以前的方法去学习文言文外，还可以：
　　1、借助注释
　　2、利用断句
　　3、联系上下文猜词
　　4、联系我们积累的字词去阅读。
　　那么我们这节课也尝试用这些方法去阅读，争取读懂文意。
　　五、初读课文
　　过渡：读文言文至少要读三遍：一读“读准”二读“读顺”；三读“读懂”
　　一读读准
　　全班朗读，读准字音
　　老师小结：出示重点字音，全班读一遍。
　　二读读顺——借助注释与字词划分朗读感知文意
　　过渡：初读文言文，我们都有这么一个经验：借助注释来阅读。
　　下面陈老师要给同学们两个任务：
　　1、用点时间把刚才读错的字音标注到课文中；
　　2、用2分钟时间借助注释，自由朗读课文，理顺文意
　　陈老师把课下注释都分列在红色字体下面，并按着对文言字词翻译的习惯断句，以便更好理解文意，下面陈老师读原句，你们读翻译句子，我们用这样的方式去读顺文意。
　　1、老师示范读第一句，请第一小组配合读第二句；
　　2、全班读（老师一版原文，学生读带翻译的文句）