《拿来主义》课堂教学实录
执教：　　　江西丰城三中　　余逊云
师：同学们，这节课我们共同来理一理作者的写作思路。请同学们朗读第一自然段。
生：朗读。
师：文章一开头就谈“闭关主义”，请问同学们“闭关主义”的具体做法是什么？
生：“自己不去，别人也不许来。” （板书：闭关主义）
师：“闭关主义”的这一做法造成了什么恶果？
生：封闭、落后。
（放映鸦片战争片断）
师：“落后就要挨打”，于是“给枪炮打破了大门之后”，又有什么作法呢？（板书：落后挨打）
生：搞“送去主义”。（板书：送去主义）
师：对！请问搞“送去主义”都送去些什么？
生1：先是送一批古董到巴黎。
生2：还有几位大师捧几张古画和新画哒到欧洲去。
生3：送梅兰芳博士到苏联去。（板书：先送——古画、还有——古董、还要送——活人）
师：为什么要送？
生：还不是给外国打怕了，害怕外国。
师：送的实质是什么？
生1：媚外、讨好。
生2：投降。（板书：实质：媚外、投降）
师：对！讨好外国，投靠外国。　　　　　　　　　　　　 　　师：鲁迅先生说，由送古董到送活人，这也算是一点进步，怎样理解“进步”一词？
生：反语。
师：对！这是写作手法，它的含义是什么？
生：“进步了”就是媚外、投降加剧了，加深了。
师：很好！一个劲儿地送去，对我们的子孙后代有没有危害？用课文原话说。
生：“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。”
师：残羹冷炙是吃剩的饭菜，用这样的东西来奖赏子孙未免太过份了，因为只有什么人才能用残羹冷炙？
生：叫化子，要饭人。
师：你给叫化子的残羹冷炙是奖赏他么？
生1：同情他。
生2：打发他。
师：“同情”也好，“打发”也好，只能算是施舍。好！我们看看鲁迅先生是怎样解释这种“奖赏”的？
生：这种奖赏，不要误解为“抛来”，这是“抛给”的，说的冠冕些，可以称之为“送来”。
师：“抛来”“抛给”“送来”有什么区别？
生：“抛来”是随意的，“抛给”是有意的，“送来”是特意的。
师：讲得好，谁有新的见解？
生：“抛来”是受动的，“抛给”是主动的，“送来”是有目的的。
师：讲得很好！那么，我们再来看看外国有目的地送来了什么？
生：鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。
　　（放映鸦片战争的片断）