共18张。有教案，约1590个字。

　　《甜甜的泥土》教学设计

　　教学目标：
　　1．熟悉课文情节。
　　2．感受人物形象。
　　3．探究作品主题与表现手法。
　　教学重点难点：
　　1． 体会作品所表现的无私、宽厚的母爱，理解人间的至亲至爱无所不在，无处不在的主题。
　　2． 进一步探究作品的主题。
　　2．新奇的立意。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　欣赏四幅图片。
　　（生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。）
　　二、预习感知
　　1．自由朗读课文。
　　2．划出重点生字词。
　　3．分别以“王小亮”和“奶糖”的口吻，用第一人称复述课文讲述的故事。
　　4．理清课文思路。
　　（故事的情节都与“奶糖”有关，概括一下本文写了和糖有关的几个故事片断。）
　　送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
　　三、探究研讨
　　1．课文写的小亮“过去的妈妈”是一位怎样的母亲？从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？
　　一位离异后，很久没有见到自己儿子的母亲。她非常相信自己的儿子，是一位具有无私、宽厚而博大母爱的母亲。
　　神态描写
　　行动描写
　　2．熟悉王小亮。
　　（设置情境）以小组为单位组织一个采访节目
　　角色分配：小组长模拟节目主持人提问，小组组员模拟王小亮回答。
　　提问储备
　　a.今年生日你收到了特殊的生日礼物，你怎么知道是妈妈送的？
　　b..你特别珍惜这包糖，为什么不留着自己慢慢吃，还要分给同学和老师？
　　c.你平时生活得怎样，你的爸爸和现在的妈妈对你好吗？
　　d. 如果能满足你一个愿望的话，你此时最强烈的愿望是什么？
　　①这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
　　②当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。
　　小亮是一位懂事、坚强、机智、可爱的小朋友
　　3．“……那泥土，甜丝丝的”，这甜丝丝的泥土里蕴含、寄托着什么？
　　妈妈对小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田，甜丝丝的泥土里蕴含着温暖、无私、宽厚、博大的母爱。
　　4．小亮享受到的只有他“过去的妈妈”给他的爱吗？
　　还有学校的老师、传达室的老头……对小亮的关爱。
　　“坤为地，为母”，大地是母亲，母亲的胸怀、母亲的爱像大地那样宽广，我们身边的至情至爱也犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不在。