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约2250字。

　　《故乡》第一课时课堂教学实录
　　师：同学们，我们利用早读课阅读了《故乡》全文，哪位同学来简要概括一下文章的大意？
　　生1：这篇文章写了“我”回到故乡，感觉故乡发生了巨大的变化。
　　生2：这篇文章写了“我”回故乡的见闻和感受。
　　师：可以具体点说说，“我”见了什么？有什么感受吗？
　　生2：“我”看见故乡的人和事发生了很大的变化，“我”当时心里很难过。
　　生3：“我”回到阔别二十余年的故乡，发现现实中的故乡和记忆中的故乡大不相同，表达了“我”对现实的不满，由此引发了“我”追求新生活的感慨。
　　师：几位同学说的都有道理。他们的发言各有侧重，但是，他们的内容里有一个共同点，想想看，是什么？
　　生4：都说到了故乡的巨大变化。
　　师：他说的对（板书：变化）。再请同学们思考一下，故乡的哪些东西变了？
　　生5：儿时的朋友闰土变了。
　　生6；邻居杨二嫂变了。
　　生7：故乡的景物变了。
　　师：还有吗？再想想。
　　（学生有的读书，有的思考）
　　生8：（疑问地）故乡的人情味变了？
　　师：哦？你能够联系课文内容说说看吗？
　　生8：课文里有“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看”这样的句子，说明故乡的人贪图小便宜，不在乎邻里之情。
　　师：有道理，我觉得能够反映故乡人情的句子，似乎还不止这一句呢。
　　生9：还有。“木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。”、“来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细的东西，已经一扫而空了”这些句子，让我感觉很寒心，聚族而居多年的人家远离故土，却看不到依依惜别的场景，他们只惦记着人家的东西。
　　师：故乡的人情味以前是不是这样的淡漠呢？
　　生10：不是，以前还是很浓郁的，比如，课文里就有“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”这样的句子。
　　师：同学们说得很好，“我”回到故乡，发现故乡的人变了，景变了，人情也变了（板书：人、景、人情），那么，请大家想一想，变化的原因是什么呢？
　　（学生读书，思考）
　　生11：故乡的人们可能也不愿意这样，是不是被生活所迫？
　　师：恩，人穷志短，有一定的道理。还有其他的原因吗？
　　生12：闰土要香炉和烛台，说明他把改变生活的希望寄托在神灵身上，封建迷信思想对他有影响。
　　师：造成闰土生活贫困痛苦的根源究竟是什么？不是神灵不保佑。（投影：介绍小说背景——辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级和军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。）闰土他自己觉悟到这种造成自己贫穷痛苦的根源了吗？
　　生13：没有，他只知道默默忍受。
　　师：对中国国民的这种不觉悟，鲁迅