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巧合无痕觅巧合　爱意深长说爱意
――《麦琪的礼物》说课稿
襄樊市第十七中学　王辉hongxtl@21cn.com
一、在教材大纲中的地位和作用
《麦琪的礼物》是初三第五册第四单元中的课文，这一单元选编的都是小说，小说是学生喜闻乐见的艺术形式，读小说不仅能得到艺术的享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。《大纲》要求初步具有鉴赏文学作品能力。
课文解读：本文写了一对年轻夫妇德拉和杰姆，为给对方赠送圣诞礼物而把各自最心爱的、最引以自豪的东西卖掉，结果换来的是对彼此没有用处的两件无用的礼物，通过这个心灵感应的故事，歌颂了朴实而纯真、艰难辛酸却相濡以沫的爱情。小说构思巧妙，层层设置悬念，结尾出乎意料，注意细节，语言幽默风趣，作者在置身事外的叙述中含蓄地表达了自己的情感倾向。
二、目标设定及依据
（一） 大纲依据：
《大纲》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”要求“能对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
（二） 理论依据：
西方建构主义学习理论认为，以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
（三） 学情依据：
初三的学生早在初一时就通过对《社戏》、《最后一课》等课文的学习，对小说已有了初步认识。本文语言浅显，不存在对内容的疑点，重在欣赏小说，了解短篇小说大师的写作风格，从中得到对社会、自然、人生的感悟。
　　故制定教学目标如下：
1. 知识目标：了解作品的基本内容和作者的写作风格，掌握小说跨国度流传的魅力所在。
2. 能力目标：会在文学创作中设置悬念，合理安排情节，使文章寓必然性于偶然性之中，架构精巧而坚固；会通过人物的言行、外表照亮人物的内心，使文章血肉丰满。
3. 情感目标：不论身逢何时，不论身居何地，不论身处何境，都要学会尊重他人的爱，学会去爱值得人们爱的人。
三、重难点设定及依据
1、 教学重点：体会细节描写在课文中的作用，理解巧合和悬念在课文中的运用，探讨课文的主题。（突破方法：使用朗读法，让学生随着作者的思路去猜测下文的结果。）
依据：小说大多使用描写，这对表达主题有重要作用，体会描写的作用有助于对主题的理解；悬念使小说波澜起伏，引人入胜，这也是欧·亨利小说的艺术魅力所在。
2、 教学难点：从中得到对社会、自然、人生的感悟。（突破方法：联系生活，情感体验，各抒己见。）