此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

深圳高级中学高一(上)中期考试试卷
语文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
说明：本试卷共七个大题25个小题，满分100分，考试时间120分钟；答案写在答题卷上。
一、（10分，每小题2分）
1、 下列词语中加点字的读音完全正确的一组是
A、寥廓（kuò）　 遒（qiú）劲　　 遏（è）抑　　　　分（fèn ）外甘甜
B、发酵（xiào）　 佝（gōu）偻　　 踱（duó）步　　　不屑（xiè）一顾
C、倾圮（pǐ ）　 休憩（qì ）　　 商贾（jiǎ ）　　　山岚（lán）烟云
D、静谧（mì ）　 袅（liáo）娜　　神龛（kān）　　　残羹（gēng）冷炙
2、 下列词语中没有错别字的一组是
A、烟雾弥漫　　慢不经心　　舞姿曼妙　　不枝不蔓
B、踟躇　　　　踯躅　　　　彳亍　　　　踌躇
C、毕竟　　　　烦燥　　　　慰藉　　　　枯槁
D、漪沦　　　　炫耀　　　　缥渺　　　　沧桑　　
3、 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
（1）、这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅　　 在天空中一般。
（2）、（有多少人）千里万里爬山涉水，天南海北不约而同，　　 着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般涌进洛阳城。
（3）、东窗的初红里迎着朝暾，你起来开了格窗，　　进一屋的清新。
A、浮　　揣　　放　　　　　　 B、飞　　怀　　带
C、飘　　抱　　迎　　　　　　 D、停　　带　　拉
4、 下列句子中加点的成语使用恰当的一项是
A、我国“神州5号”载人飞船飞天成功，振聋发聩，举世瞩目。
B、齐威王采纳了邹忌的建议后，悬赏迎谏，广开言路，一时门庭若市；一年后，国人已无谏可进，齐王府门可罗雀。
C、金庸“华山论剑”，有人斥之为“商业炒作”，有人赞之曰“文化交流”，真是毁誉参半。
D、国际著名激励大师约翰•库缇斯双腿完全截肢，他在深圳会堂作“没有什么是不可能的”演讲时，一直用手支撑着身体悬在桌面上，看上去非常怪诞和不可理喻。
5、 下列各句没有语病的一句是
A、这些困难不仅没能阻止我停止写作，反而变本加厉，写得更勤了。
B、我方坚持认为，高分能衡量一个学生在未来的事业上有没有出息。
C、经过这次论辩赛的锻炼，使我的论辩技巧大大提高了。
D、在我校，远离故土的老师们无时无刻不关心着家乡的建设，表现了对家乡的热诚。
二、（10分，每小题 2分）回忆课文内容，回答6—10题。
6、 对加点词的意义或用法解说有错的一项是
A、（1）阙秦以利晋，唯君图之。　唯：句首语气词，表示希望。
　（2）失其所与，不知。　 知，通“智”，明智，聪明。
B、（1）吊有忧，贺有喜。　 吊：慰问
（2）四方之士来者，必庙礼之。礼：名作状，用礼节。
C、（1）吾妻之美我者，私我也。　美：形容词活用为意动，译为“认为……美丽”。
　（2）面刺寡人之过者，受上赏。 刺：指责。
D、（1）父母之爱子，则为之计深远。 计：打算，考虑
　 （2）老臣今者殊不欲食。 殊：很。
7、加点词的意义不同的一组是
A、 微夫人之力不及此
微独赵，诸侯有在者乎
B、 我孰与城北徐公美
人非生而知之者，孰能无惑
C、 臣诚知不如徐公美
十年辛苦，终得厚报。“天道酬勤”，诚不我欺
D、 昔者夫差耻吾君于诸侯之国
进不用命，退则无耻
8、加点词的用法不相同的一组是
A、 辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”
行李之往来，共其乏困
B、臣而思报君之仇，其有敢不尽力者乎
　　丈夫二十不取，其父母有罪
C、 臣之客欲有求于君，皆以美于徐公
老臣以媪为长安君计短也
D、必以长安君为质，兵乃出
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎
9、下列句子的译文完全正确的一项是
A、 夫晋，何厌之有？
译文：那晋国，有什么讨厌之处呢？
B、 与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原。
译文：（我）与强大的吴国结仇，致使老百姓横尸在中原地区。
C、 明日，徐公来，孰视之，自以为不如。
译文：第二天，徐公来到（邹忌）家，（邹忌）仔细端详徐公，自己觉得不如（徐公漂亮）。
D、 老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。
译文：我的脚有毛病，曾经连快步走路都不行，（所以）很久没能来拜见您了。
10、对课文的内容或手法解说正确的一项是
A、选自《国语》的《勾践灭吴》叙事平实清晰，刻画了勾践胜不骄败不馁、能屈能伸的坚忍性格，塑造了一个善于团结国人富国强兵的政治家形象。
B、将舒婷诗《致橡树》与裴多菲诗《我愿意是急流》相比较，前者运用了多个意象，两两对比，反复吟咏，强化了主题；后者只运用了两个主要意象，在此基础上生发出对爱情的全面理解。
C、朱自清的《荷塘月色》多处使用比喻、通感、夸张、叠字等，使得全文语言典雅，音律和谐，充满诗情画意，给人以美的享受。
D、李乐薇的《我的空中楼阁》之“空中楼阁”一语双关：既指“我”居住的山上小屋，又指“我”理想中的“独立”、“安静”的生活环境；表达了作者对自然的追求，对自由、独立生活的向往。