约62450字。

　　2011届语文一轮复习最新4年模拟题分类汇编：古诗词鉴赏
　　2010年联考题
　　1.（重庆市南开中学2010届高三4月月考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
　　忆江上吴处士
　　贾 岛
　　闽国扬帆去，  蟾蜍亏复圆。
　　秋风吹渭水，  落叶满长安。
　　此地聚会夕，  当时雷雨寒。
　　兰桡①殊未返，消息海云端。
　　【注】①兰桡：船桨的美称，代指船。
　　(1)本诗表达了作者怎样的思想感情?
　　(2)本诗颔联是历来为人称道的名句，自朴在元杂剧《梧桐雨》中化用为：“西风渭水，落日长安。”你更
　　欣赏哪句，请结合诗句简要说明。
　　答案  (1)表达了作者因朋友离去而产生的孤独、思念之情。
　　(2)①原句好。“秋风”“落叶”描绘出深秋时节长安城萧瑟、冷落的氛围，意象开阔、疏朗。“吹”、“满”
　　从声音和动态反衬冷清、寂寞。
　　②改句好。“西风”“落日”点出时节惨淡，衬托作者悲愁的心境。更去掉动词之后，诗句用列锦方式将
　　意象叠加，增加了读者联想想象的空间。西风肃杀，落日笼罩全城，意境深沉、雄浑。
　　2.（安徽省淮北市2010届高三第二次联考）阅读下面这首诗，完成问题
　　春    思
　　贾至
　　草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
　　东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
　　（1）这首诗的前二句写了怎样的春景?对下文写情有什么作用?
　　（2）作者抒发感情能突破常理，结合诗歌的后二句加以赏析。
　　答案   （1）这首诗的前二句写了春草丛生、柳丝飘拂、花枝披离、花气氤氲的生机盎然的春景。作用是从
　　反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。
　　（2）诗的第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁。第四句“春日偏
　　能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊赖，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长，拟人手法，
　　构思新奇，曲折巧妙。
　　3.（浙江省湖州部分地区2010届高三下学期适应性考试）阅读下面这首诗，完成问题。
　　灞上秋居   马戴①
　　灞原风雨定，晚见雁行频。
　　落叶他乡树，寒灯独夜人。
　　空园白露滴，孤壁野僧邻。
　　寄卧郊扉久，何年致此身？
　　注：①马戴，生卒年不详，生活于中晚唐之交的动荡年代。
　　（1）前两联诗人所见哪些意象？流露了诗人怎样的情感？简析之。
　　（2）第三联用了什么表现手法？后两联抒发了诗人怎样的情怀？试作赏析。
　　答案  （1）秋风秋雨、雁群、落叶、寒灯。
　　一个“频”字，既表明了雁群之多，又使人联想起雁急于投宿的惶急之状。古人每见雁回，易惹思乡之情。“落叶他乡树”，又见风雨中片片黄叶从树上飘落下来，寄居在孤寺中的诗人在他乡看到落叶的情景，不能不有所感触，“树高千丈，叶落归根”。自己羁留异地，何时才能回到故乡东海呢？其心情之酸楚，完全渗透在这句诗的字里行间。“寒灯独夜人”，一个“寒”字，一个“独”字，写尽客中凄凉孤独的况味。
　　（2）烘托手法。
　　“空园白露滴”用的是以“声”烘托“静”的手法，露滴的声音使人感到寂静，其中的人又是如何彻夜难眠，孤独。“孤壁野僧邻”同样是用烘托的手法。明明孑然一身，孤单无依，却偏说还有一个邻居，而这个邻居竟是一个绝迹尘世、犹如闲云野鹤的僧人。与这样的野僧为邻，诗人的孤独无依就显得更加突出了。“寄卧郊扉久，何年致此身？”诗人为了求取官职来到长安，在灞上已寄居多时，一直没有找到进身之阶，因而这里率直道出了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。
　　4.（2010北京市海淀区高三第二学期期末练习）阅读下面一首唐诗，完成（1）～（2）题。
　　望月有感
　　白居易
　　时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
　　田园寥落干戈后，骨