共9张。教学内容为苏教版七上第一单元后的《诵读欣赏》，区“四优”作品评比一等奖教学设计。有教学设计，约3450个字。

　　《发现诗歌的美》教学设计
　　无锡市安镇中学赵琛林
　　一、教材简析：
　　本课的教学内容为苏教版语文七年级（上册）第一单元《诵读欣赏》中的六首诗歌。分别为王湾的《次北固山下》、杜牧的《赤壁》、苏轼的《浣溪沙》、泰戈尔的《金色花》、《告别》和《榕树》。《次北固山下》景美情浓，蕴含自然理趣；《赤壁》以小见大，构思别出心裁；《浣溪沙》由景入情，体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格；泰戈尔的三首诗以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想像和纯真的情感，母子间淳厚的亲情感人至深。
　　二、教学目标：
　　1、通过重点教学《赤壁》，学生学会发现诗歌的美，并喜欢学习诗歌。
　　2、能够尝试用老师教的方法抓住要点去自学本课中的另外五首诗歌。
　　（本单元的主题是《亲近文学》，希望为初进中学的学生打开一扇文学之门，选取了中外著名作家的诗文、小说和寓言故事，旨在用美的情感、美的形象、美的语言吸引学生，让学生产生学习语文的兴趣。然而现在许多学生都认为诗歌深不可测、枯燥无味，难以学好。因此在教学本单元《诵读欣赏》中的六首诗歌时，我设想通过重点教学一首《赤壁》，让学生学到些学习诗歌的方法，学会发现诗歌的美，并喜欢上诗歌，然后用学到的方法来自学其余五首。让学生在品味这些脍炙人口、优美动人的诗歌时，得到最真切的美的享受、情的熏陶。）
　　三、教学重难点：
　　1、教学重点：学会通过朗读、探究和合作交流，理解诗歌内容，体会诗中蕴含的感情。
　　2、教学难点：发现并品味诗中的美，并能尝试用学到的方法自学诗歌。
　　四、课前准备：
　　学生：1、查找作者王湾、杜牧、苏轼、泰戈尔的相关资料。
　　2、朗读诗歌，并结合书上的注释和工具书初步感知诗歌内容。
　　教师：搜集有关资料制作成多媒体课件。
　　五、教学设想：
　　很多学生都认为诗歌深不可测、枯燥无味，难以学好，对学习诗歌没有兴趣。尤其是古诗，如果教师教的时候再提倡“字字落实，句句清楚”的原则，把古诗文分解得肢离破碎，重字词的解析，轻诵读和感悟，没有个性的阅读就必然导致学生兴趣的丧失和能力的降低，造成一种可怕的恶性循环。本课教学体现了“以读代教”的原则，逐步引导学生读出语感、情感、美感和好感，让学生通过朗读沉浸到诗境中去体会诗意，发现诗歌中的美，进而产生学习的兴趣。教师的作用体现在启发、提问、解说等过程中，教师“读读讲讲”以朗读带动讲解，以讲解促进朗读。
　　教师用聊天的形式开始本课诗歌内容的教学，然后以《赤壁》为例教学生学习诗歌的方法，接着由学生用学到的方法自学其余五首诗歌，最后一起交流、反馈、总结。
　　本课的设计倡导自主、合作、探究的学习方式，以小组的形式进行讨论，轮流发言