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写读后感
教者：江苏海安隆政初中　胡国山　　　　年级：初三
教学目标 ：1、初步掌握读后感的基本方法。
　　　　　　　2、运用所学知识写作读后感。
教学重点 ：明确特点，明确引、议、联、结的具体要求。
教学难点 ：明确特点，联系实际谈感受。
教学手段：多媒体课件。
教学过程 ：
一、导入：
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识、增长信息时,当我们读完一本书、一篇文章、一首诗，或者一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把些这点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。(板书：读后感)
二、引导学生明确：“读”是“感”的前提和基础
1、 导语：读后感属于议论文的一种，它除了具有议论文的共性外，还有鲜明的个性。从题目中可以看出：“读后感”可分为两大步骤来完成：一是“读”，二是“写”。（板书：读、写）
2、 引导学生明确“读“的要求
启发：怎样读，读有什么要求？
师讲述：理解材料，选择感点。（板书）
3、 引导学生读成语故事“滥竽充数” （播放影视文件）
提练感点：
⑴齐宣王爱听竽乐合奏，使南郭有机可乘。反对官僚主义，提倡调查研究，了解情况，才能鉴别真伪。
湣王：“好一一听之”赞齐湣王的改革　。改革大锅饭，势在必行。
⑵南郭周围的人：与南先生朝夕相处，明知南郭先生不会吹竽也不揭发他，不该相安无事，反对做老好人，反对事不关己，高高挂起。