此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

深刻地表达中心意思
课的类型：作文指导
教学目标：1、了解中心意思对于文章的重要性
　　　　　2、了解中心意思的表达与作者思想水平、认识能力的关系
　　　　　3、掌握提炼深刻主题的方法
教学重点：学会从材料中挖掘深刻的主题
教学方法：讨论法　比较法　谈话法　归纳法

教学过程：
一、 导入新课：
（一）投影课文《谁是最可爱的人》的第一自然段
“在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我的祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！”
设疑：从这一段文字你知道魏巍写《谁是最可爱的人》的目的是什么？
学生回答：…………
师指出：作者的写作此文的目的也就是本文的中心意思
（二）回顾课文《白杨礼赞》有关文字，说说茅盾写作此文的目的；
师板书“中心意思”
二、 示标：投影显示“教学目标”和“教学重点”内容
三、 了解中心意思对于文章的重要性
投影几句关于“中心思想”的名言：
（1）意在笔先；
（2）意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合 ；（刘勰《文心雕龙》）
（3）古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也（李渔《闲情偶寄》）
学生说说对这几句话的理解和感受…………
教师归纳：中心意思之于文章如灵魂之于肉体，如同统帅之于军队，起着至关重要的作用，文章中的其他因素都受它的制约，都为它服务；
四、 过度语：既然中心意思对于文章有如此重要的作用，甚至决定着文章的优劣，那么，我们就应该提炼深刻的中心意思。是不是所有文学作品的中心意思都是深刻的呢？