约3350个字。

　　【实录】用慧心去感悟人物的一言一行
　　师:请同学们看这个随笔片断——
　　她,长得较普通,在一大堆女同学中一点也不出众。她身体弱,经常生病。她为人热情,喜欢帮助别人。她也调皮,经常与人打打闹闹。另外,她还学习成绩好,工作负责。
　　同学们看看,这个片断描写生动吗?
　　生1:不生动,好像是品德评语。
　　生2:只是简单的判断,人物形象是概念式的,是“死”的,不“活”。
　　师:怎么样才能使人物鲜活起来呢?
　　生1:用慧眼去观察。
　　生2:用耳朵去聆听。
　　生3:用慧心去感悟。
　　师:说得真好。用看来的听来的人物的言行结合自己的感悟去写人物,往往能使人物鲜活起来。
　　知道上面写的是谁吗?
　　生:我猜写的可能是刘佳慧。
　　师:她因为生病的缘故,不可能再出现在这个教室了。我先杂乱地说一下我对她的印象。比如在课堂里,她的眼睛最亮。她的眼神能让大家感悟到什么?
　　生:她的专心和灵气。
　　师:面对她的眼神,我都不敢产生偷懒之心。她朗读课文,声音比一般女同学都响,她一读,她桌前桌后的一些同学都自然地会被她带动起来。她有一股较浓的岱山音,在读每一句的最后几个音时,总感觉鼻腔里混了点什么东西,于是,清纯的朗读声就像被放进了一把蚊虫,嗡嗡作响,听着有点不太舒服。她的朗读,还能让你们感悟到什么?
　　生:她朗读得很投入很深情。
　　师:她的字看起来有点矮矮胖胖,像极了她的相貌。她的字又告诉我们什么?
　　生:字如其人,没有经过专门的培训,她的字是纯天然的,是“绿色”的。(众生笑)
　　师:女生生病要去医务室,一大群陪同的同学中肯定有她。如果只有一个同学陪同的,十有八九也是她。请个假,交作业本,帮同学从老师手中拿试卷,其中肯定有她。这又能说明什么问题?
　　生:她这个人热情。
　　师:在我教学二十年的经历中,富有热情细胞的学生中,佳慧是名列排行榜首位的。开学初,我跟她爸爸见过一面,那时他来学校拿走佳慧的被褥。佳慧在舟山医院观察了一星期,在病情无丝毫好转的情况下,她爸爸很无奈地带她到了大上海。见多识广的医生说佳慧的病跟白血病十分类似,把她家里人都吓呆了。皮下组织出血,鼻粘膜、齿龈区自发性渗血,皮肤尤其是两臂有非常多的出血点等,确实跟白血病很像。面对化疗和打各种激素,我们的佳慧,竟然没有哭过。你们从中学到了什么?
　　生:刘佳慧的坚强。
　　师:同学们,你们看,一个人日常生活中的点点滴滴都能让我们有所感悟,都能告诉我们一些什么。善于捕捉人物的点点滴滴,,善于感悟人物的一言一行,你笔下的凡人就会独具魅力,这些普通人都会成为你写作的源头活水。
　　接下来,我们一起来捕捉刘佳慧在你生活中的点点滴滴,来描摹一下你心目中鲜活的刘佳慧,好不好?