约8210字。

　　《鸿门宴》导学案
　　教师寄语：不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
　　学习目标：
　　（一）知识与技能：
　　1、识记关于《史记》的文学常识
　　2、识记、掌握文中的“为、故、谢、非常”等重要的文言词语及文中的特殊句式。
　　（二）过程与方法：通过讨论交流，了解“鸿门宴”斗争的     起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物，学习通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
　　（三）情感态度与价值观：正确认识项羽、刘邦这两个历史人物
　　学习重难点
　　1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。
　　2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
　　学习方法：
　　诵读法、讨论法
　　课时：3课时
　　一、确定目标，完成学案
　　（一）知识储备
　　1、作者与《史记》 
　　司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。前后曾为郎中、太史令、中书令等职。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。 
　　《史记》最初称《太史公书》，是中国第一部纪传体通史，是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大历史著作。记述了中国上自轩辕黄帝下至汉武帝太初年间，大约3000年的历史，共计50余万字。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
　　2、了解背景：公元前208年9月，楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命令主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入定关中者王之”。项羽在巨鹿大败秦军主力，而刘邦统帅南路军先于项羽入关破咸阳，刘邦“约法三章”，准备在关中称王，但为了“待诸侯至而定约束”，退驻霸上（今陕西长安县的白鹿原）；然而又恐失掉关中，于是派兵守关，“无内诸侯”。11月，项羽率军西来，闻讯震怒，攻破函谷关，屯军新丰鸿门（今陕西临潼东北的项王营），扬言马上要同刘邦开战。 在此严峻的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。
　　（二）熟读课文，掌握下列基础知识
　　飨（   ）士卒   游说（    ）  卮（ 　）酒　目眦（　　）
　　参乘（　　）　　彘（　 ）肩　　刀俎（　　）樊哙（　 ）
　　瞋（　　）目　　玉玦（　　）　　王（　 ）关中
　　美姬（　　）　　鲰（　　）生    戮（   ）力
　　（三）诵读课文，探究讨论
　　1、课文第1段记叙了哪几件事？这些事件对情节的展开起了什么作用？