此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

说“木叶”教案
江苏省仪征中学　王勇
一、导入：
诗歌是激情和想象的艺术。当我们品读杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的千古名句时，眼前仿佛就出现了江水滚滚，后浪催前浪，茫茫无边的衰叶萧萧而下的场景，我们也感受着诗人那忧国伤时的无尽愁思。但有个疑问，既是衰叶纷落，为何用“落木萧萧”而不像范仲淹《苏幕遮》中用“碧云天，黄叶地”呢？待到读了林庚先生的《说“木叶”》才恍然大悟。文章中，林庚先生对“木”的形象上的艺术特征作了极为精细的辨析，对我们学习体悟诗歌艺术中的精微之处颇有启发。
今天我们就来学习这篇《说“木叶”》。
［投影］说“木叶”
二、课文悟读。
给大家五分钟的时间，自读课文，思考这样三个问题：
［投影］1、从课文看，“木” 在形象上具有哪些艺术特征？“木”与“树”的意味有什么异同？
　　　　2、“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的意味？
　　　　3、杜甫突破了“木叶”的传统，写出了“无边落木萧萧下”的名句，“落木”与“木叶”的意味、意境有何不同？

1、从课文看，“木” 在形象上具有哪些艺术特征？“木”与“树”的意味有什么异同？
探究：“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
按照字面的解释，“木”就是“树”，木本植物的通称。而“木”作为“树”的概念的同时，却具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，会让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这样，“木”也就给人以落叶之感。而“树”呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。

2、“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的意味？
探究：①而“木叶”，就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，甚至还让人仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。②“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。③“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。而这正是《九歌》中湘夫人的性格形象。

3、杜甫突破了“木叶”的传统，写出了“无边落木萧萧下”的名句，“落木”与“木叶”的意味、意境有何不同？
探究：“木”有疏朗之意，“叶”有绵密之意。屈原的“木叶”是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，衬托了湘夫人迢远而情深的美丽的性格形象。杜琢的“落木”以“木”代“叶”，洗净了“叶”字的绵密之意，意境更显空阔，（生动地