约12690字。

　　《我若为王》导学案
　　成都经开区实验中学   张华英
　　学习目标：
　　1、理清课文思路，把握思想内容，理解本文深刻的主旨及现实针对性；
　　2、揣摩、品味文中重要句子的含义。
　　3、体会“虚拟幻想式”、“假定之假定” 的写法，把握本文大开大合的结构．
　　4、培养民主意识、健康个性和健全人格。
　　学习重点：目标1、2、3
　　学习难点：目标2、3
　　学习方法：朗读中通过关键词的寻找对比体会
　　学时安排:一课时
　　学习过程：
　　一.新知导入：
　　1、每个人都会有梦想，人有时是需要用梦想来弥补现实中的不足的。有时我们叫他是理想，但今天我们不去探讨在座各位的理想是什么，我想让大家设想的是几百年前的读书人，他们的理想又是什么？（投影：是想当一名诗人？从事商业贸易？平民百姓？还是考取功名？）（古代读书人如果是一位诗人，那么多半都是怀才不遇的；从事商业贸易在那个时候地位都比较低，经常被人瞧不起；要是做一个平民百姓，那他就要，亡，百姓苦；兴，百姓苦。所以只能使考取功名了。）那大家再想一想考取功名有什么好处？（一人飞升，仙及鸡犬；修身齐家治国也未尝不可）当官好呀，那么做一个可以管官的王岂不更妙！？想想，今天如果天上掉了一个馅饼，你作了大王，你会怎么样呢？（学生自由发言）我若为王，那么，一进教室，我就大摇大摆，让学生想象自己为王后的变化。坐在龙椅上，你们不能喊“老师好”而应喊－－“吾王万岁、万岁、万万岁！”（由学生说出）注意要点头哈腰，不，下跪！之后，我会说－－爱卿平身，（学生说出）当然，老师若为王，对你们有大大的好处，我一高兴就给你们封官，封体育卫员为大将军、封班长为宰相让你们也乐和乐和……新中国建立前夕，有个叫聂绀弩的人也盯上了王位，而且还写了一篇杂文《我若为王》来明志，他是何许人也？
　　二．检查预习：
　　1．作者简介。
　　聂绀弩（1903-1986）现代作家。（板书“绀”和“弩”并注音）文学史上，颇多奇人、怪人，聂绀弩就是这样一个人物。他落拓不羁，不拘小节，也许正是这个“自由主义”，口无遮拦，我行我素，才造成了一生坎坷，多灾多难，10年囹圄，8年病疴，可谓“传奇经历多难身”。其杂文创作成绩尤其卓著，影响很大，被称为中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后的战斗杂文大家。毛主席在称赞鲁迅先生的杂文时说其文“像匕首，像投枪，直刺敌人心脏”，而林墨涵先生在评价聂绀弩先生的杂文时说他的杂文“都是有力的响箭，常常射中了敌人的鼻梁”。
　　聂绀弩是一位传奇式的人物。当过兵，教过书，办过报，是黄埔军校二期学生，与周恩来同学；又是莫斯科中山大学的留学生，与蒋经国同学。三十年代他却参加了“左联”。到延安，曾为毛泽东的座上客。到新四军工作，与陈毅将军成为诗友。到了五十年代中却成了“右派”，下放到北大荒劳动。“文革”期间又因骂了江青、林彪被判处无期徒刑，成了山西临汾监狱的“劳改犯”。直到十一届三中全会以后，才真正得到平反昭雪。他是杂文大家，夏衍认为“鲁迅以后杂文写得最好的，当推聂绀弩为第一人”。他最为人称道的文学成就，是他在逆境中创作的旧体诗词，在诗坛上有了“聂体”之誉。
　　2．词语掌握：
　　⑴词语听写：聂绀弩  封建残余  白痴  皇亲国戚  顽劣  竭尽所能  呵斥  指摘  鞠躬  匍匐  昂首阔步  耀武扬威  帽盔  谄媚  乞求  悲戚  柔婉  畏葸  娇痴  恍然大悟  敬畏  憎恶  耻辱
　　⑵多音字注音：假（假定  假期  ） 相（奴才相   相亲  ） 种（奴种   种植  姓种  ）
　　⑶形似字注音：绀青   泔水   柑橘    捧场   木棒  俸禄   亲眷   拳头  豢养
　　竭尽   墓碣  渴望  毫发   亳州   倡导   猖狂  谄媚   陷阱   饺子馅儿   掐算
　　（4）词语解释：
　　一无所能：                                 恍然大悟
　　耀武扬威                                   昂首阔步
　　畏葸不前
　　（5）近义词辨析：
　　幻想  梦想                                      祈求  乞求
　　尊重   尊敬                                     仍旧   仍然