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阅读·想像·表达
实验中学　黎明
写作目标：培养学生阅读、想像、表达的能力。
课时：一课时
教学用具：多媒体
教学过程及内容：
一、 创设情境
同学们，我们大家都知道，二十一世纪是一个创新的世纪，而想像是创新的先导，是人类腾飞的翅膀。
测试一下大家的猜想能力，我们做一道猜想题：
四位能言善辩的工匠，振振有词地讨论着某建筑物的门应该怎么修建的事。
胖工匠说：“门一定要宽，这样才能体现‘开放’。”
瘦工匠说：“　　　　　　　　　　　　　　　。”
矮而胖的工匠说：“　　　　　　　　　　　　。”
高而瘦的工匠说：“　　　　　　　　　　　　。”
请同学们根据四位工匠的特点以及胖工匠话语的用意推测想像其他三位工匠所说的话。
同学们从文中捕捉有价值的信息的能力很强，猜测想像能力也很丰富，那么这节课就让我们打开自己思维的大门，展开想像的翅膀，并勇敢的用语言来表达出来，那么我们这节课首先因为有你而精彩。
二、 发散思维，展开想像，口头表达。
（一）设身处地，再现情境（续写结局）
让　　座
我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着，胳膊上还挂着一个沉甸甸的大包。旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子，两手空空，两眼使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到车窗外的景色。
我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。
“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”
“说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养嘛！”
“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，可他却无动于衷。