约4400字。
　　《呼兰河传》课堂实录
　　作者：刘俊英
　　师：上一节课，同学们自主预习了《呼兰河传》一文，下面请将自己的预习成果展示给大家，每个小组重点展示一个知识点，小组之间尽量不要重复，但可以对其他小组的发言进行补充。小组内交流2分钟。 （老师板书课题）
　　生1：我说说我们小组了解的作者及课文的写作背景：作者萧红，中国现代著名女作家，1911年生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。童年生活并不幸福，唯一对她呵护有加的是祖父，所以祖父、后花园成了作者内心深处对故乡最真挚的眷恋。中篇小说有《生死场》、《马伯乐》，、而长篇小说《呼兰河传》使她的创作趋上成熟和辉煌。她于1942年病逝于香港，年仅31岁。
　　生2：我们小组对课文主要内容是这样把我的：课文写了在“我”在自家后花园里和祖父的几件趣事：帮祖父溜平下了种的白菜窝、和祖父一起铲草铲了苗苗留下狗尾草、祖父教我辨认谷子和狗尾草、吃黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱、浇菜等，也写了后花园美丽而有趣的景色，从而表达了作者对童年生活的向往。   
　　师：好，这个小组做的不错，不仅概括了课文的主要内容，还试着揣摩作者的思想感情，由内容到思想感情这样理解文章的思路是很好的。
　　生3：我们小组补充：作者通过回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了作者对故乡的思念、对自由纯真生活的向往。
　　（老师板书：自由自在、无拘无束  回忆、向往）
　　生4：这篇课文的生字词不多，我找到了这两个：蚌壳、倭瓜
　　生5：我不仅读熟了课文，还背诵了几个句子……
　　生6：我也背过了几个句子……
　　师：刚才同学们自主展示了上节课的预习成果，预习效果还不错，应该在理解课文内容方面进一步努力。
　　接下来我们通过个性化诵读和品析语言来进一步学习课文，首先每个小组确定你们最喜欢的一段或一部分内容，假如你们就是当时的萧红，用你们自己最喜欢的声调、语气、感情朗读出来，可以大笑着读，可以呼喊着读，可以手舞足蹈地读，或者分角色朗读，群读、个人读……下面给你们5分钟的时间，挑选内容并讨论朗读方式。
　　小组讨论
　　师：哪个小组来展示？
　　生：我们三个准备朗读祖孙二人的对话。
　　师：好，准备用怎样的方式来读呢？
　　生：分角色朗读。
　　师：那你说说要把握住这两个角色的什么特点？
　　生：要读出祖父的慈善、和蔼和小孙女的天真、可爱。
　　另一生补充：还要读出小孙女撒娇、任性的味儿。
　　师：好，那请你们为我们诵读。
　　生读（学生响起阵阵掌声）。
　　师：非常好，这位扮读祖父的同学还是用东北口音读的，很有呼兰家乡的味道。哪个小