16张幻灯片，精心设计，附有教案，由浅入深，循循善诱，体现新课程理念，注重教师、学生和文本三者对话，突出学生主体地位，实用性强。
　　幽径悲剧教案
　　wangxiuzhang
　　教学目标：
　　㈠知识与能力
　　1、了解季羡林先生的伟大人格和对自然生命的关注。
　　2、掌握搜集信息、筛选信息、概括信息的能力。
　　3、学会感受美、欣赏美，并在欣赏的基础上学会思考。
　　㈡过程与方法
　　1、了解如何运用现代媒体搜集相关资源的方法。
　　2、掌握赏析散文的基本步骤和方法
　　3、能结合背景和实际深入地理解作者的思想
　　㈢情感、态度与价值观
　　1、理解幽径悲剧中所蕴涵的作者对人性、人生悲剧的深层思考。
　　2、结合新时代背景，知道如何避免悲剧的重演。
　　学生分析：
　　1、学生比较容易欣赏到藤萝的美，但可能不太了解作者为什么特别关注藤萝的命运，因此有必要穿插相关的文革背景，让学生了解学生了解藤萝在那个特殊的年代给作者带来的心灵安慰
　　2、由于人生阅历的限制，学生无法真正理解悲剧的深层含义，故而有必要加以适当的引导
　　教学程序：
　　一、创设情境,了解作者，检查预习
　　1、由季羡林为北大新生看行李导入，出示季先生照片，简介季羡林。 
　　7月11日上午8时50分，著名国学大师季羡林先生因病在京逝世，享年98岁。（补充介绍）
　　今天让我们通过学习他的《幽径悲剧》，一起走入季先生的情感世界。
　　2、检查预习字词。
　　（生提出不好理解的词语，师生交流解决）
　　二、整体感知:
　　1、速读课文，用简洁的语言概括：《幽径悲剧》是个什么样的悲剧？
　　2、提问：这只是一株藤萝而已，有什么好可悲的？值得吗？为什么？
　　分析第9、10自然段 结合“鲁殿灵光”、“唯一点安慰”等，联系作者的文革经历，总之，是作者的精神安慰。
　　三、找藤萝之美
　　1、请学生圈画出表现藤萝之美的词或语句。
　　你们觉得美不美？应该用什么语气读呢？（指名朗读，生齐读）
　　2、作者从哪些角度描写藤萝的呢？（学生讨论，老师读句子，生归纳）：
　　形：  盘曲而上
　　香：“蓦地”“扑鼻之香”
　　声：“袭入耳内”的蜜蜂声
　　色：万绿丛中一点红