共37张，图片丰富，紧扣主题，配套教案，非常适合公开教学。
　　铜陵县初中语文“长文短教”“同课异构”教学比赛
　　《幽径悲剧》教学设计
　　执教人：铜陵县三中   张启虎
　　时间：2009年11月26日
　　【教学目标】
　　1．理解课文内容，把握作者在文章所流露的感情倾向。
　　2．学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式；在反复阅读中，体会文章精练、通俗而又雅致的语言。
　　3．理解作者矢志维护真、善、美的决心，懂得善待环境就是善待自己的道理。
　　【教学重难点】
　　1．理解作者矢志维护真、善、美的决心。
　　本文叙述了幽径藤萝被人砍伐的悲剧，美丽的藤萝“毁于愚氓之手”，作者的内心极其悲伤。他深感社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高。作者愿意背起“自己性格制造的十字架”，永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的社会责任，表现了一个倔强的老人矢志不渝的决心。
　　2．学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。
　　本文浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。文章中写幽径、写藤萝、写藤萝被毁，处处运用极为细致的描写，充分表现对象的形象特点和内在神韵。在描写的基础上，作者又十分重视抒情议论，表达自己对藤萝被毁的哀伤，揭示文章主题。这些都必须引导学生在反复阅读中，进行感悟赏析。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、导入新课，走近作者
　　1、 导语：上课之前，我先给大家讲一个真实的故事，在听故事的过程中大家要思考这样一个问题：文中的主人公是一个怎样的人？
　　一年秋天，新学期开始了，北大新生纷纷到校报到，一个外地学子背着大包小包走进了校园，他实在太累了，就把包放在路边，这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续，老人爽快地答应了，近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人，两人分别。几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。听完了故事，现在回答我的问题。
　　生答。
　　师总结：季羡林是一位平易近人、品德高尚的人，“2006年度感动中国”十大人物之一，请看大屏幕。
　　2、走近作者：
　　（1）、感动印象：智者永，仁者寿，长者随心所欲，曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多，心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，荣辱不惊。
　　颁奖词：学问铸成大地的风景，他把心汇入传说，把心留在东方。――“感动中国2006评委会”