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教学目的
1、有感情地朗读。
2、学习在景物描写中抒发感情的方法。
教学重难点
1、注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读。
2、学习抓住特征进行描写，体会在景物描写中抒发感情。
3、欣赏修辞手法的运用。
教学时间：2课时
教学过程
第1课时
教学任务：朗读课文，初步感知诗意。
一、预习
1、读准下列加点字的音：
圃（pǔ） 锢（gù） 滞（zhì）　喑哑（yīn）（yǎ） 蓑（suō)　绕（rào）
2、解释下列词语：
禁锢：束缚，强力限制。
寒浅：初春时淡淡的余寒。
暗哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
二、导入（2分钟）
由“雨”导入（春、夏、秋、冬四季的雨各有什么特点？）
三、有关内容介绍（3分钟）
1、郑愁予，原名郑文韬，祖籍河北，出生于山东，台湾当代诗人。
2、这是一首新诗，指中国“五四”运动以后产生的新体诗歌，它们在形式上打破了旧体诗词格律的限制，采用了比较自由的形式和接近口语的白话，更直接反映了社会生活和表达思想感情。本诗作于1979年。
3、明确学习任务
四、朗读的基本要求和技巧指导（7分钟）
朗读的基本要求：①、字音正确、语音清楚；②、停顿合理，节奏恰当；③、读出情感。
朗读的技巧：停顿、重读、语调和速度。
停顿，语句间的间歇。一般是：标题与正文间，段与段间停三拍；句、问、叹和冒号处停两拍；分号处停一拍半；逗号停一拍；顿号处停半拍。
重读，把句中需要强调的词语读重一些。
语调，一般地说，表颂扬、赞叹、悲壮的句子，要用升调；表祈求、悲哀、叹息的句子，用降调。