共15张，市级公开课，思路清晰，内容简洁实用。并附有课堂实录。
　　《夏感》教学实录
　　教学目标：
　　1．感受夏天特点,  品味精美语言。
　　2．体会文章所表达的思想感情。
　　教学方法：
　　1. 品读法
　　2. 情境教学法
　　教学时数：
　　2课时
　　教具：
　　多媒体
　　教学过程：
　　一  情境导入：
　　师：同学们，今天我们共同来学习一篇文章《夏感》。（板书课题夏感，出示背景图片
　　）我们来看题目“夏感”是什么意思？
　　生1：对夏天的感受
　　生2：对夏天的感想
　　生3:对夏天的感悟及感情
　　师:说的多好啊，小小年龄就会用“感悟”这个词了。那么夏天给了你怎样的感受呢？
　　生1：感到很热。
　　生2：汗流浃背
　　生3：烈日当空
　　师:也许正因为如此，在古往今来文人墨客的笔下，夏并不是一个受青睐的季节。老舍说：“夏是烈日和暴雨”；还有的作家说“人像快晒干的鱼”。可是当代作家梁衡却大声赞美这个春与秋之间的夏，让我们一起来欣赏他的别具一格的《夏感》吧!
　　师：我们首先来听读一遍课文。并思考以下两个问题：（出示幻灯片）1.课文题目为《夏感》，那么作者对夏天的总体感觉是什么？2.作者从哪几个方面来表现他对夏的总体感觉的？
　　生1：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。
　　师：哎呀，你真厉害，找得真快。让我们齐读一遍。
　　生：齐读。
　　师:让我们再大声读两遍。
　　师：这篇课文的语言有的如诗如画，富有韵味；有的气势磅礴，富有男性风格，阳刚之气。下面就让我们感情饱满地大声朗读课文，圈点勾画出你认为最精彩的句子，并写一写你喜欢的理由。
　　师：让我们来共同来赏析一个句子。例如：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。