《命名记》ppt5
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共54张，操作情较强，重点突出，而且能对课文的内容进行恰当的扩展。还有配套的word文档。 命名记。普宁二中 林妙妙
教学目标：
1、阅读课文，整体感知全文。
2、学习本文幽默风趣的文风。
3、让学生了解中西方文化的差异，对中国自我文化做辨证思考。
教学重难点：
1、学习本文幽默风趣的文风。
2、让学生了解中西方文化的差异，对中国自我文化做辨证思考。
课时安排：2课时
第一课时
教学要点；了解作者；整体感知课文内容。
教学过程：
一、导入
我们每个人都有至少一个名字，一般由名和姓构成，一个字或者几个字，而这个名字就是我们的特定符号，它代表着我们这个人本身。我们中国人取名很多都是有讲究的，这可是一门学问。那么，你们知道你们的名字是怎么来的吗？有什么含义吗？今天我们先来看看作家王鼎钧是怎么看待取名这事儿的。
二、作者简介：
王鼎钧，1925年生，山东临沂人。日本侵华期间，山东沦陷，离家当流亡学生，辗转安徽、河南、陕西各地，此段经历形成写作动机及早期作品内容。1949年到台湾，先后在广播、电视、报纸副刊工作，并在中国文化学院教授新闻写作。其间在《中国时报》担任专栏主笔，为20世纪50年代及60年代台湾重要的杂文作家，70—90年代台湾散文的扛鼎人物。1978年赴美，在新泽西州西东大学担任双语教材编辑。1990年退休。曾从事诗歌、小说、剧本、评论等各种文体写作，最后定位于散文。已出版有《情人眼》、《碎琉璃》、《左心房漩涡》等散文；以及“人生三书”、“作文三书”、“中国人三书”等二十多种教参书。
王鼎钧在台湾为身体力行将小说与戏剧技巧融入散文的代表人物，对文体的混合有首开风气之功。他自称“在媒体间忘返、在媒体中忘倦”，发现媒体特性处处影响文学作品之形式及内容，发为论述，促进媒体及文学之圆满合作，亦主张作家对报纸广播电视不能过分依赖，在当时皆言人所未言。他关于文学的论述得深入浅出、化难为易之三昧，可读性高，可谓雅俗共赏。王鼎钧的文学生命十分丰富
