约1660字。
　　《声声慢》教案
　　赖黎明
　　教学目标：
　　态度、情感和价值观：
　　1、感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。
　　2、培养积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。
　　知识和技能：
　　1、学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。
　　2、了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。
　　过程与方法：
　　在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。
　　教学重点难点：
　　重点：鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。
　　难点：学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。
　　教学设想：
　　首先，充分发挥多媒体教学的优势。采用语言勾勒或者图片展示的形式让学生了解创作背景，知人赏词，从而走进词人的情感世界。
　　其次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培养自己独特、细腻的情感及审美体验。通过物象、意象到意境，理解“一切景语皆情语”，对借景抒情，情景交融中的“情”“景”有全面的理解。
　　再次就是要品味语言美，欣赏明畅错落和谐的韵律。
　　教学过程：
　　一、导入新课:
　　通过“词的风格流派的分类”来导入新课。
　　——明确：李清照是婉约派的代表。
　　二、新课学习：
　　1、作家作品简介。
　　——明确：时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运。
　　2、学生朗读，疏通词意。
　　3、疏通词意，把握词眼。
　　——明确：这次第，怎一个愁字了得。
　　4、品味语言，赏析词作。
　　（1）词中直接抒写“愁”的句子有哪些？
　　——明确：○1寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
　　○2这次第，怎一个愁字了得。
　　（2）从人物描写的角度感悟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”意