共33张，另有教案。
　　14、故宫博物院
　　南宁市第三十七中  叶湘红
　　教学目标：
　　1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。 
　　2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 
　　3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。 
　　4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。 
　　教学重点：
　　1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。 
　　2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。 
　　教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 
　　课前准备：
　　1、搜集故宫资料，形成对故宫较为全面的认识。 
　　2、预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注释的词语，并掌握他们的意思。 
　　3、教师搜集有关故宫博物院的鸟瞰图，关于“前朝”“内廷”的图片资料，扫描存盘，制作成课件。 
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　一、提问导入课文 
　　以“故宫知识知多少”为题组织学生讨论交流，要求解决： 
　　（1）故宫坐落在什么地方？ 
　　（2）故宫还有哪些称呼？ 
　　（3）故宫的规模有多大？ 
　　（4）皇帝的宝座在什么大殿中？ 
　　（5）学子们在什么大殿中参加殿试？
　　（6）“三大殿”装饰最多的是什么图案？
　　二、检查字词
　　三、整体感知 
　　1、这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。（放故宫博物院鸟瞰图） 
　　2、大屏幕出示”故宫一日游”的各大殿位置图 ，与学生作业（课后练习一）进行校对。 
　　3、作者是按照什么顺序来说明故宫的？这篇文章的说明顺序，有总体顺序和局部顺序，你辨析清楚了吗？ 
　　明确：是由南到北按照空间顺序说明的。
　　4、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，理请作者的写作思路，说出这篇文章的结构层次。
　　明确：这篇文章采用的是“总分总”的说明顺序。第一部分（1、2段）是总说故宫的特征；第二部分（3—15段）是从各个局部具体解说故宫的特征；第三部分（最后一段）对全文的总结。 
　　三、研读品味 
　　1、今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？（大屏幕出示太和殿外景图片）  
　　①作者在介绍太和殿内景时他的立足点是什么？按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。