约2010字。
　　《岳阳楼记》听评课
　　一、 回顾上节课学习内容，在对课文有了初步认识了解的基础上，自己搜集关于岳阳楼的相关知识，由小组长展示。
　　第一组展示相关对联，共七副，李白所写的“水天一色，风月无边”，最显眼的对联“洞庭天下水，岳阳天下楼”等。第二小组介绍相关的诗歌辞赋。有李白的《十二登岳阳楼》杜甫的《登岳阳楼》，欧阳修的《晚泊岳阳》，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，小组长做出简单的介绍，相关的赏析，在对比之中发现每个人到同岳阳楼的心情和志趣都是不一样的。
　　评价：让学生自己动手搜集整理资料，并与全班同学一起探讨，一方面锻炼了学生的自主学习能力，在另一方面也培养了学生协调互助的工作学习精神。
　　二、教师总结，古人在自己的试词中展现了心中对岳阳楼的情感，在他们之后，范仲淹也写了这篇记，一纸文章天下传，进一步宣扬了岳阳楼。
　　1． 请同学们齐读课文，要求读出气势。
　　评价：这是一篇声情并茂的文章，非常适合朗读，在朗读里锻炼了学生的读的能力，同时培养了学生的情感。
　　2． 作者要表达什么样的感情？
　　答：不以物喜，不以己悲/ 忧国忧民/ 以天下为己任，已救世为宗旨。
　　教师引导：以作者自己的话来表达。
　　答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。/ 不以物喜，不以己悲。
　　评价：以课文为基本，以思考并理解为前提。
　　3． 这两句话是什么意思呢？请从字面意思和深层意义理解。
　　答：字面意义是在人民的忧患之前忧患，在人民欢乐之后欢乐。
　　深层意义是指超越个人的忧患意识。/被贬黜之后，自勉勉人。/有奉献精神。/吃苦在前，享乐在后。
　　评价：提问方向明确，学生落脚点就很准确。
　　4． 作者这样表达这些情感的呢？即课文是怎样推进到这种情感的，思考课文各个小节写的什么，并梳理课文结构，思考该怎样分段。前后组讨论。
　　评价：这是一个很大的问题，需要集思广益，共同探讨，老师采用这种形式非常合理。同时，老师走下了讲台，给学生以适当的指导，有效的合理的融入课堂和学生中间。
　　三、师生共同梳理层次段落，分出合理段落，加以对内容进行概括大意。
　　教师根据学生的回答，板书如下：
　　叙事           作积缘由
　　描写           景色  阴
　　晴
　　议论           先天下之忧而忧
　　后天下之乐而乐
　　对照板书总结全文在写法内容上的特点。本文有叙事、有描写、有议论，抒情与写景相结合，写出了作者忧国忧民等多种感情，寄寓了作者的志向，旨趣。为了更深一步理解，下面观看一段短片。
　　5． 多媒体播放《岳阳楼记》短片。
　　评价：在音乐、解说、画面之中，学生更深一步地了解此文由来，感受了岳阳楼的文化底蕴和历史内涵，体会到范仲淹的伟大胸怀。激起学生内心的感情，增加对雄浑厚重历史的热爱，在美的享受中，学生见到了祖国的大好河山，培养他们的民族自豪感。
　　四、解析课文为什么作者着重描写了洞庭湖的景色，而并不是重点写岳阳楼的外貌由来，以及腾子京的功绩？
　　答：为了安慰腾子京。/与作者感情相呼应，为后文铺垫。/借题发挥，劝解友人。/前人之