共三课时，约9640字。
　　《游褒禅山记》教案
　　第一课时
　　山西省襄汾中学王跃堂
　　教学目标
　　知识目标
　　1.了解王安石及其作品的有关常识。
　　2.理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；
　　归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。
　　能力目标
　　1.辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。借鉴因事见理，叙议结合的写法。
　　2.背诵课文二、三自然段。
　　德育目标
　　学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度以及当今改革开放时代的借鉴意义。
　　●教学重点
　　学习“即事明理”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。
　　●教学难点
　　课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及“乃”“道”“盖”“文”多义词辨析，名词、形容词的意动用法。
　　●教学方法
　　1.利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。
　　2.指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。
　　3.重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。
　　●教具准备
　　录音机、教学磁带、投影仪、投影卡片，印发王安石的“制俗以俭”的短文。
　　●课时安排
　　3课时
　　●教学步骤
　　第一课时
　　[教学要点]
　　简介作者与课文，研习课文一、二两段。
　　[教学过程]
　　一、导语设计
　　在初中我们学过用文言文写作的游记有《小石潭记》《登泰山记》《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢？
　　那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。
　　我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。学习这类游记有助于同学们提高思维的能力。为此我们共同来研究王安石的《游褒禅山记》。
　　二、解题
　　简介作者及课文
　　学生读注释①，了解作者及课文，教师补充。王安石是北宋卓越的政治家，宋神宗熙宁二年(1069)被任命为参知政事。他进行变法，推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
　　王安石还是一位有名的著述家。是唐宋八大散文家之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构严谨，说理透辟。
　　这篇课文写的是一次未能尽兴的游览，作者深感后悔和遗憾。照理说，这样的游览没有多少值得写的东西，可是作者却据此得出两点深刻的启示，一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色常常在艰险、遥远的地方。必须不避艰险，“尽吾志”以赴之。才能于己无悔，不为人讥。这里虽然是说游山，实际上是以游山作比喻，说明不论研求高深的学问，还是创建宏伟的事业，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“深思而慎取”，这两点都是值得借鉴的。王安石在一生从政、治学的道路上，就是这样坚韧不拔地前进的。他坚决地推行新法。因此被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。
　　(了解作者的这些生平事迹，更能深刻地理解这篇游记体散文所蕴含的深意)
　　三、研习课文