约3790字。
　　《山居秋暝》教学设计
　　王霞
　　学习目标（知识、能力、情感）
　　1.通过诵读（音读、意读、情读、美读），提高诗歌鉴赏能力。
　　2.理解诗人如何选择意象表达情感。（一切景语皆情语）
　　3.理解王维的“诗中有画”的风格，学习诗人洁身自好的品格。
　　学习重点
　　1．理解王维如何通过选择意象来表达情感；
　　2．理解王维的“诗中有画”的风格。
　　学习难点
　　作者情景交融的表现手法如何在诗中体现。
　　教学设想
　　读是学习诗歌的方法之一，通过反复诵读达到记忆诗歌、理解诗歌思想感情和体会诗歌意境的目的。本诗是山水田园诗的代表作，通过学习本诗进而了解山水田园诗的特点。人与自然融为一体，创造了世间最美的风景。通过学习山水田园诗，体会诗歌的意境美、本诗诗歌内容的自然美并热爱祖国的山水田园风光。
　　教学方法
　　多媒体课件教学，师生互动。
　　学习课型：新授课
　　课时：一课时
　　学习过程设计
　　一．播放《唐之韵》第六集“山水田园诗人”（约五分钟）。
　　二．导入新课：
　　唐之韵悠然的历史回响仍然充满着不朽的艺术魅力，第六集讲的是山水诗人，盛唐时期山水田园诗人的代表是？（王维和孟浩然）
　　今天，就让我们走近王维，感受唐代山水田园诗的魅力。
　　（板书题目、作者）
　　三．播放幻灯片，学习有关内容。
　　（先欣赏几幅山水田园风光）
　　1．了解山水田园诗的有关内容（一生读）
　　中国的山水田园诗源远流长，诗人众多，风格各异。陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往，表现自己洁身自好的高尚情怀。
　　2．展示学习《山居秋暝》的学习目标（一生读）。
　　（1）通过诵读（音读、意读、情读、美读），提高诗歌鉴赏能力。
　　（2）理解诗人如何选择意象表达情感。（一切景语皆情语）
　　（3）理解王维的“诗中有画”的风格，学习诗人洁身自好的品格。
　　3．了解作者王维（走近王维——诗佛）。