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　　语文版八年级下册第六单元第26课
　　生于忧患,死于安乐
　　《孟子》
　　新乡市第七中学张朝成
　　[幻灯片1：题目]（等待上课时用）
　　学习目标：[幻灯片4，展示学习目标]
　　1、了解孟子及《孟子》的语言特点。
　　2、反复朗读课文，力争达到当堂背诵。
　　3、积累重点文言词汇，如使动用法，通假字等。
　　4、学习古人举例论证与道理论证相结合的说理论证方法。
　　5、教育学生学会勇敢地面对困难的勇气以及“逆境磨炼人才”的道理。
　　重点难点:
　　1、分析文章内容，特别是深入理解第二、三两段。
　　2、引领学生反复朗读课文，力争达到当堂背诵的效果。
　　3、理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。
　　教学方法：
　　1、诵读法2、合作探究法
　　3、讲授法4、课堂训练法
　　教学用具：
　　多媒体课件
　　教学时数：
　　2课时
　　设计理念:
　　以紧密结合学生实际学习水平为突破口，以师生之间的互动交流为纽带，关注每位学生的个体差异，尊重每一位学生个性特点，努力引导学生树立正确的苦乐人生观，充分激发学生主动参与的意识和积极进取的奋斗精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，在师生的平等对话交流中完成本课的教学任务。（依据：新课程理念中，要充分发挥师生双方在教学中的创造性，努力确立学生的正确人生观、价值观。）
　　教学过程
　　（课前出示幻灯片1）
　　一、课堂导入：
　　（出示幻灯片2-3）
　　同学们，大家都熟悉“卧薪尝胆”这个故事吧。越王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败了吴国，重振越国的雄风。然而在此以后，越王勾践却沉溺于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙。那么，越王勾践的经历给了我们什么样的启示呢? 
　　出示学习目标（幻灯片4）
　　二、作者简介：
　　（出示幻灯片5-6）
　　孟子与《孟子》
　　孟子：名轲,   战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。