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这个世界的音乐　（教学设计）

这篇课文的教学重点应该放在——说明对象，我看了2遍，才清楚这个世界的音乐是指——生物的非事务性声音。估计大多数学生预习下来，只知道是说生物发出的声音，很难深入到声音分成事务性与非事务性，这应该是我们教学的重点，引导学生深入到生物的非事务性声音。我在网上看了一些教案，发现个别教师自己也没有搞清楚本文的说明对象。

一、设计选择题，快速阅读。
本篇文章的说明对象是（C）
A、音乐B、大自然的声音C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）

二、本文的结构、思路。
由人类的噪声（1、2段）过度到——动物世界的一些“声音”（列举）——解释动物“音乐”产生的过程。

三、列举、分析：
1、白蚁——头部——打击乐（非事务性声音）
　 白蚁——上颚——信号（事务性声音）
　　
2、蝙蝠——声纳——捕捉昆虫（事务性声音）
　 蝙蝠——倒挂——铃声（非事务性声音）
重点朗读”我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读，明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言不是音乐。
3、鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）