共16张。本课件抓住“悲剧”学习课文，逐步唤醒学生的意识，突破难点。内设有教案、试题。    
教学目标： 
　　1、感受藤萝的美和悲，理解作者的思想感情 
　　2、培养学生欣赏美、保护美的意识 
教学重点： 
　　感受藤萝的美和悲，理解作者的思想感情 
教学时数： 
　　1课时 
教学手段： 
　　多媒体教学 
教学理念： 
　　通过自主合作探究的学习方式，引导学生体会作者的思想感情，培养学生对美的感悟，进而学会欣赏美、保护美。 
教学过程： 
一、故事导入： 
　　1、老师讲述一个真实的故事： 
　　有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。 
　　几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。 
　　2、简介作者： 
　　他真是一位令人敬佩的老人呀，你们想了解这位老人吗？下面我们一起来看一看有关季羡林先生的简介。老师想请一位同学来读一下。 
　　季羡林(1911-    )山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》。 
　　他是“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家，不但人品好，而且学识高，今天我们就一起学习他的一篇散文：《幽径悲剧》，看看这篇课文展示了北大教授季羡林先生怎样的情感世界。 
二、整体感知： 
　　1、下面请同学们快速地浏览课文，围绕课题，思考文章写了一个什么悲剧？  
　　生：北大校园里一条幽僻的小路上一株藤萝被毁的悲剧。 
　　2、太好了，这位同学一下子就看出来了，请坐。文章在哪一小节写的，我们一起来读一读。（读后，师评价：同学们读得声音很响亮，也很整齐，但是老师认为缺乏感情。我们应该用什么样的感情来读呢？哪位同学愿意再来读一遍？） 
三、合作讨论：  
　　1、这位同学读得真好，读出了感情，让人为之动容。但老师却想：这只是一株藤萝而已，有什么好可悲的？值得吗？ 
　　因为藤萝是很美的事物，所以作者觉得可悲。