约2130字。
19、伶官传序
一、预习：生初读，疏通文意。
二、师与生共同疏通文意、重点点拨（以师为主还是生自学征求学生意见）
三、归纳小结：
1、课后练习二、。
2、“导学”相关练习。
四、作家作品：指导学生学习导学相关内容
五、导入：  
在中国历史发展进程中，唐宋之间有一段历时53年的五代十国。这期间有两位悲剧性的皇帝，一位是写下饱含屈辱和血泪的千古绝唱《虞美人》的南唐后主李煜；一位是先智后昏，因宠幸伶人而身死国灭的后唐庄宗李存勖。两信亡国之君有一共同特点——擅长填词度曲。今天，就让我们走进李由盛到衰的悲剧命运。
六、释题：  
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写了敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。伶，乐工，艺人。伶官，指古代宫廷乐官。本文是指供奉内廷，授及官职的伶人。后唐庄宗李存勗宠幸伶人，让许多伶人做了官，这些伶人仗其势，擅权乱政，使唐朝廷上下离心，互相猜忌，祸乱不息，终成叛逆，欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人，身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰成败由于人事的深刻道理。 
七、理清文章结构。（见书上批注）
八、自读要点(学生讨论)。 
　　①本文的论点是什么：用课文的原话回答。 
明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？      或答“忧劳……” 
问：找学生翻译此句。 
用现代汉语概括这一句话。 
明确：盛衰在于人事。
文章开门见山提出论点： “呜呼!盛衰之理，虽曰无命，岂非人事哉!”连用两个感叹句表明作者对“盛衰之理”的重视，对“岂非人事”的强调，用一个“原”字推寻原因，点出庄宗得失之事，引出文章主要论据，确定全文论证的内容。
②找出论据。 
　　主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。 
　　③文章如何通过正反论证突出中心论点的? 
　　文章在叙事中融人作者的议论，表达了作者的观点。引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、评论，从中归结出道理，告诫人们汲取历史教训，这是史论文章的目的和特点。先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报仇，终于凯旋，有“系燕父子以组，函梁君臣之首”的“壮举”。证明“成则由人”的道理。次写庄宗报仇雪耻后，以为大功告成，不思强盛，宠信伶官，由盛而衰，最后落得仓惶出逃、士卒离散、君臣相顾，不知所归的“惨状”，证明了 “败亦由人”的道理。文章用对比手法和情感强烈的句式，写出盛衰、成败两个方面，最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，印证了开头的论点，加强了文章的说理性，在最后一段进一步推论，仍用“方其……及其”的对比句式，推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，扩展了论点，照应了题意，加强了文章的思想性。 
    4、《六国论》与《伶官传序》两文的中心论点各是什么？
均是史论。