课件共13张，教案约1650字。
记承天寺夜游
丽华中学  路艳丽
【教学目标】
1、能借助页下注释及工具书粗通文意，并用生动形象的语言再现月下美景。
2、能抓住关键词，理解作者的心境，感悟作者积极的人生态度。
3、通过对比阅读，进一步体会作者融情于景的写法。
【课前预习】 
1、积累描写月光的诗文名句。
教学过程
一、导入课文
静悄悄的夜晚，月光如流水般洒落大地，周围的一切都像笼着一层轻纱，如梦如幻。面对如此美景，不由让人想起一些古代文人墨客对月光的描绘。你能说出有关描写月亮的诗句吗？
有一位大文豪，他对月亮更是情有独衷，初一时我们就学过他的《水调歌头（明月几时有）》 ，当时他就发出 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的感慨，他是谁？  [苏轼]
    今天我们来学习苏轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》，看看苏轼游承天寺时又有怎样的感慨呢？
 二、读一读
用你喜欢的方式读课文，希望你能：
（1）读准字音，读出节奏。
（2）结合注释疏通文意，有问题可与同学或老师交流。
（3）用简洁的语言概括文章主要内容。
三、品一品
过渡：月下有怎样的美景呢？哪些句子是描写月下美景的呢？
1、再读课文，展开想象，用优美生动的语言描述月下的美景。
(1)找出文中具体描写月色的语句。
（2）展开想象，同桌交流，班级交流，师生点评。
2、过渡：作者为什么能把这幅“月光图”写得如诗如画？
赏析：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
“积水空明”喻庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横”喻月下美丽的竹柏倒影；
前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。一正写，一侧写，从而创造出