共15张，以符合新课标的精神诠释文言文教学，实用、新颖、全面，制作精美。
教案约1850字。
《生于忧患，死于安乐》教学设计　　
安徽省潜山县水吼中心学校:程晶
教学目标：
1、  了解孟子及《孟子》的相关知识。
2、  读准字音，把握朗读节奏、有感情的朗读文章。
3、  突破重点字词，了解文章大意。
4、  把握文章的主要观点及论证的条理，体会其中蕴涵的道理。
5、  通过点线圈连的方法背诵2、3自然段。
教学重难点：
1、  掌握重点字词及文章大意。
2、  把握文章的主要观点。
3、  背诵文章2、3自然段。
设计理念及相关说明：
本课采用分层递进的目标教学法，立足于八年级学生的实际，力求改变传统文言文教学中重讲解轻诵读的教学方式，通过开展形式多样的朗读活动，配以“点线圈连式”板书的精心设计，让学生熟读成诵，力争达到当堂背诵的效果。由于课时所限，教学中以2、3段为教学重点，并希望借此堂课指导学生掌握背诵技巧。
一、创设情境，导入新课。
洪武初年，明太祖朱元璋翻阅《孟子》，当他翻到卷四《离娄章》时，龙颜大怒。因为这一章里，有这样一段话：“孟子告齐宣王曰：‘君之视臣如手足，则臣视君如腹心，君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇’”。朱元璋想：胆量好大的孟轲，竟敢鼓动人们在皇帝对待他们不好时，就把皇帝当作仇敌贼寇，那还了得。于是，他就诏告天下，说孟子的这段话“非臣子所宜言”，罢免孟子在孔庙中的配享。到了晚年，他的阅历多了，当他读到《孟子》《告子》中的一段话时，大有所悟，于是又恢复了孟子配享圣庙之位。是什么话有这么大的力量？让我们走进今天要学习的文章，一起寻找答案。
今今天的45分钟，我们可一刻也不能够浪费，我们要完成以下的学习目标。
（出示学习目标）有信心完成吗？
二、介绍孟子及《孟子》（完成目标一）。
时不我待，让我们进入目标一。那位同学来读一下？
1、  作者简介