共8张，教案约1350字。找准一个切入点，拓展“化虚为实”手法，内容详实，非常不错。
送沈子福归江东（教案）
教学目标：
知识与技能目标：1、基本读懂诗歌内容 2、鉴赏本诗的基本手法
过程与方法目标：1、学生主动探究     2、融会贯通，以点带面
情感态度与价值观目标：体会朋友之间深厚的友谊，珍视珍贵的人间真情
教学重难点：化虚为实、化实为虚、虚实相生的艺术手法
教学方法：探究式
教学课时：一课时
教学过程：
一、学生自主探究：
探究问题一：你读懂这首诗吗？你认为这首诗写了什么？你能举出类似的作品吗？
探究问题二：你喜欢这首诗的哪一句，为什么？
探究问题三：“惟有相思似春色，江南江北送君归”在技巧上有什么特别之处？有什么表达效果？
探究问题四：你能否举出有相同手法的例句？
二、探究结果：
1、这是一首送别诗。写了作者在长江上游送沈子福顺流而归的见闻感触，让我们去触摸朋友之间深厚的感情。
例子：类似的诗如：《赠汪伦》“桃花潭花深千尺，不及汪伦送我情。” 
王维 《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻。”
高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
2、学生自主发言：喜欢的诗句
3、诗句采用化虚为实（将抽象化为具体）的手法，（作用）将抽象的情感转化为具体可感的春色，形象感人深厚蕴藉。
课外拓展：化虚为实的例子：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）
只恐双舟不过蚱蜢舟,载不动许多愁。（李清照 《武陵春》 
桃花潭花深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》）
三、教师引导：除了化虚为实，还有化实为虚，
化实为虚例子（将具体化为抽象）：（作用）把实在可感的具体事物写得非常朦胧