共22张。通过判断对联是否合乎要求、简单的改写，对对联的特点有更深的认识，尝试简单的对联创作。有简案，约820个字。
课题《属对》
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目标知识与技能：
 1、了解对联的基本知识。
 2、偿试简单的对联创作
过程与方法：
通过判断对联是否合乎要求、简单的改写，对对联的特点有更深的认识，偿试简单的对联创作。
情感态度价值观：
认识到对联是我们汉语言特有的形式，引发学生热爱对联进而热爱母语的感情。
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重点了解对联的特点，产生对对联的兴趣
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难点偿试简单的对联创作。
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方法练习法
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手段多媒体课件
课时一课时
教学过程

一、导入：
     请同学们齐读屏幕上的句子，这是我们在一二课中学到的古诗词中的句子，观察一下，看他们有什么共同特点？它还不能等同于对联，但和对联有共同之处，都使用了一种修辞方法，就是───对偶。现在大家看今天的课题，能读一下吗？属对。为什么这么读？它有什么特殊的含义呢？这也是曾经让老师困惑了很长时间的一个问题，最近我查了很多资料，得到了这样的解释：属对可以理解为意对，古诗词中有很多诗句，有时从字面看是不对仗的，但上下句语意相关，读起来上口，因此也是历来被推崇的。由此我揣摩了一下编写者的意图，应该是提示我们在做对联题时注重内容的创新，而不是机械地学习这种语言形式。
二、了解对联的意义和价值。
属对是最能体现汉语特点、集语音、词汇、语法美于一身的沟通古今的极好形式。作为中国人，学习对联，让祖辈的精神财富发扬光大，对我们有着尤其重要的意义。
三、通过故事了解对联的基本特点