约2900字。
铸造“金刚钻般的语言”
——一节作文语言指导课
马鞍山二中当涂分校    芮绍华
美的语言的获得与学生思维的发展、思想的成熟紧密相关，需要长期积累、领悟、推敲、打磨，绝非朝夕之事。因此，教师指导时往往信心不足，感到无能为力。但是，一次写作指导课让我看到：只要指导得法，短短一节课也会有一个实实在在的收获。
上个学期，我曾安排学生连续写了两篇记叙文：《家有_______读高中》和《成长中的故事》。从语言运用方面来看，学生遣词造句的水平参差不齐：水平高的妙词佳句迭出，水平差的笨拙拉杂、出手平庸。为了使同学们相互借鉴长处，弥补不足，我用一节课时间指导学生进行记叙文语言的锤炼。
我先在投影屏幕上打出学生写作中的佳句，让同学们在听读原作的基础上品味这些语句的妙处：
1．名利的背后也许就潜藏着罪恶。（张慧慧）
2．童年是那青项的蟋蟀，它飞舞在金色的阳光下，跳跃于碧绿的草丛
间，欢叫于幽幽的山谷中。（季宏海）
3．做人要磊落、光明。生命不可能从小偷小摸中开出灿烂的花朵。（方
圆）
4．老爸的一句话把刚刚步入高中的我推上了至高无上的“皇帝”宝座，
老妈的一句话又让刚刚准备尝尝当“皇帝”滋味的我变成了“囚徒”！（周坤）
5．夕阳渐渐的落山了，晚霞映得漫天通红。夜幕就要降临了。鸟儿唱着
歌，从屋顶上飞过，微风轻拂，让人感到是那样的舒适惬意。（芮育红）
同学们一下子就被这些句子吸引住了。他们七嘴八舌，讨论热烈。
第一个发言的是王同学。他极为赞赏的是第1句，认为它语言精美，意
蕴丰富。文章写表哥为了在拍摄时能捕捉到波斯猫双眼微眯的可爱情态，竟然给小猫安眠药吃，最后小猫因服食过量而死亡。作者用一句话升华主旨，深刻有力，它所揭示的内涵已远远超过文章所写的故事本身。
赵同学接着发言。他说，选择恰当的修辞手法，也能使句子在形式上新颖别致。他举第3句为例，“小偷小摸”是借代，指那些鬼鬼祟祟、卑鄙龌龊的行为，叫人读后会心一笑。他还举了第4句为例，“皇帝”和“囚徒”之喻不仅恰当贴切，而且对比鲜明，耐人寻味。他的发言赢得了同学们的喝彩。
一向喜欢听人发言的语文课代表沉不住气了。她说，景物烘托和语言修饰也能使句子光彩照人。他举第5句为例：以轻柔曼妙的景物烘托“我”内心的愉悦；又指出第2句“青项”、“金色”、“碧绿”等词语的运用，唤起人们对五彩缤纷、不知忧愁的温馨浪漫童年的回忆。
总的看来，学生对这些语句的理解分析应该说是恰当的。这些佳句准确到位，闪光珍贵，是那种“硬碰硬”的语言，不妨称之为语言中的“金刚钻”。     
如何铸炼这类“金刚钻般的语言”呢？
我让同学们结合原作再次思考。经过点拨，同学们明白了这种语言的加工步骤，认识到它的铸炼方法：