约12260个字。
语文实践
《语文新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”需要指出的是，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”，并非意味着不要知识，无论什么时候，扎实的知识功底、广博的知识视野、合理的知识结构和良好的知识素养，都是不可忽视的目标。对语文知识的学习，关键是要本着精当有用的原则，如语法知识、修辞知识，不必在系统、完整、深刻方面所示，择其精要实用者学习即可。
语文实践是一种综合性的活动。主要反映在以下几个方面。
（1）《语文新课程标准》第二部分“课程目标”规定的“点目标”中提出的10项要求，具体地阐明了语文实践活动所涉及的方方面面。从一个方面说，这10项内容是对语文实践活动的具体要求；从另一个方面说，它也是语文实践能力的基础。尤其应当注意的是，这10项内容不是彼此孤立的，而是密不可分地综合联系在一起的。
（2）在语文实践活动中，字、词、句、篇的学习和运用，是结合在一起进行的；听、说、读、写的活动，是相互作用的。同时，字词句篇和听说读写之间，也是紧密相连，有机地综合在一起的。
（3）在阅读实践中，眼、口、耳、手、脑并用，以思维为中心，相互结合；感受、理解、欣赏和评价相结合。在习作和口语交际实践中，观察、思考、想像、感受、评价和表达相结合；倾听、表达、文明态度和语文修养相结合。
（4）课内语文学习与课外语文活动结合；语文学习与其他学科的学习结合，与家庭、社会生活相结合。
（5）语文实践的综合性，要求我们转变语文学习观念，走大语文学习之路，重视开发语文学习资源，拓宽语文实践的空间，增加实际运用语文的机会，注意时时、处处学语文，用语文。
（6）提高语文实践能力，需要掌握一定的学习、运用语文的方法。任何一种实践，都离不开必要的工具和操作方法。语文实践也不例外。因此，《新课程标准》在“总目标”中提出了让学生“掌握最基本的语文学习方法”。有了方法，知识才可能转化为能力。掌握了方法，并且能自觉地运用于语文实践活动之中，才能逐步形成语文自学能力，才能自主地获取丰富的知识。
（7）做好必要的知识储备。如围绕“赛诗会”，就要加强诗歌的积累；围绕“保护野生动物的一次活动”，就要了解野生动物的生存现状以及相应的法律法规等等。
（8）要有关心实践的兴趣，如关心学校、本地区和国内外大事的兴趣。就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。在“体验学习”中逐步提高自己语文实践活动实际操作的能力。
强化训练
1、读诗颂诗是提高文学素养、陶冶精神情操的一项很有意义的活动。回顾你班举行的一次赛诗会，回答下列问题。
（１）这次赛诗会的主题是什么？选择的比赛形式是什么？

（２）如果比赛要求双方列举古代“咏鸟”诗，你可以列举几首？试试看。

（３）如赛诗会选择了答问类形式，你作为评委，围绕咏鸟诗主题可以向一方提出什么问题？另一方该怎么回答？
2、经校刊编辑部研究决定，校刊第三期主题是加强青少年思想道德建设。假如让你出这一期校刊，请你完成下列工作：
（1）请你围绕主题和栏目设置拟一则征稿启事。

（2）有一栏准备介绍校友的先进事迹，请你给这个栏目拟一个生动的名称。

（3）校刊有固定栏目“本期热点讨论”。这一期你准备围绕什么话题开展讨论？

3、在“保护野生动物”活动中，我们调查了本地区野生动物的生存状况。现在请你回忆一下：
（1）你所在的小组当时调查的具体课题是什么？主要采用了哪种调查方式？当时采用的成果展示形式是什么？
（2）以本地区某种野生动物生存状况为例，试分析一下，造成这种野生动物生存危机的因素有哪些？谈谈你对保护这种野生动物的建议。
4、周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”综合实践活动。