教法较新颖适用
约2000字。
《祝福》说课稿
一、教材分析 
1、教材的地位和作用 ：
《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。由此可见，本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位，而本单元则是学生高中阶段接触的第一个小说单元。 
2、教学目标： 
咱们 的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是： 
①知识目标： 明白如何塑造典型环境中的典型人物； 
②能力目标：培养学生鉴赏小说的 能力。 
③情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。 
３、教学重点和难点：
教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际(基本上同于教学目标确立的依据)；至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。 
根据以上这些，确立本文的教学重点为： 
1、对祥林嫂这一人物形象的分析。 2、环境描写的作用。 
教学难点为：环境 与人物的相互作用。 
二、说教法、学法：
1、教法 
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”同学们接触到的小说其实已有很多，但他们是不是就会鉴赏小说了呢？可以肯定地说“不”！所以，我考虑先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。 
2、学法 
在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。 
三、说教学过程：
导语引入 
复习鲁迅的小说集 
介绍怎样鉴赏小说 
有重点地鉴赏本小说 
布置作业 
理论支持 
结束 
怎样鉴赏小说（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。 
（2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这会使环境发生或多或少的变化，如果人物几经抗争，仍无法改变环境，就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁给别人看。 
（3）研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象，表达主题服务的。 
（4）分析小说的社会作用：认识作用、教育作用、美感作用。 
典型人物的刻画 
问：为什么说祥林嫂是最好的女人有是最苦的女人？（质疑引起兴趣，让学生带着问题去看书。） 
肖像描写、语言描写、行动描写 
写祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、善良、质朴），又有着自己的个性（顽强、倔强）。 
肖像描写•鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。” 
找眼睛 论特点 
初到鲁镇——顺着眼—— 善良、安分