约6700字。
《诗经.蒹葭》网络课教案
教学目标：
（一）   知识目标：1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
                 2、了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。
（二）   能力目标：1、培养学生搜集信息，进行信息整理加工的能力。
                 2、深入理解，提高学生的诗歌鉴赏能力。
（三）   德育目标：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，陶冶高尚的情操。
教学重点： 
理解作品的表现手法、艺术特色。
教学难点：
体会诗中蕴含的情感，熟练地背诵诗歌。
教学设想：
   利用网络技术作为教与学的媒体，设计制作出开放、交互、远程、图文并茂、资料丰富的便于自主络课件，创设出一种交互式的学习环境，由学生根据自己的基础、兴趣来进行学习，充分调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，从而优化教学过程，实现因材施教。教师在教学过程中，也由传统课堂的主导者转变为辅助者，实现了由“教师为中心”向“学生为中心”的教学模式的转变。
教学方法及教学手段的运用：
   《蒹葭》这首诗，无论是内容还是艺术形式在《诗经》中都有一定的代表性。根据本节课的教络课件为依托，设置了“走进诗经”、“课文诵读”、“相关资料”、“文本赏析”、“阅读研讨”、“学习检测”、“音乐欣赏”七个板块，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动听说读写的教学手段，采用诵读法（让学生品位诗歌语言的凝练性、节奏感）、讨论法（让学生理解文中抒情主人公的感情及诗歌的艺术特色）、比较阅读法（延展课堂内容，发展学生思维，培养创新能力）、练习法（落实基础知识，加深学生对诗歌内容的理解）等方法进行教学。
教学过程：
一、导入：
中国是一个诗的国度，中国的古典诗词灿若星河，佳篇如林，诗歌以她完美的艺术形式，不朽的审美价值哺育了无数才华卓绝的文人墨客。在中国诗歌这条源远流长的文化长河之中，我们跨越千年的时空向远古走去，去探寻诗歌光辉的源头，我们一路走过了元曲、宋词、唐诗，走过了汉赋、楚辞，当我们穿过岸边依依的杨柳，拂开水上参差的荇菜，我们听到了雎鸠关关的鸣叫之声，听到了伐木者坎坎的伐檀之声，看到了深秋清晨泛白芦花，看到了寒冬时节霏霏的雨雪……
三千年前的那块小洲，三千年前河畔的每一株草、每一缕风，岁月的风尘无法将之覆盖，时光的流逝无法将之湮灭。这节课，让我们徜徉于《诗经》的网上艺术殿堂，去聆听三千年华夏先民的吟唱，去感受公元前东方文明的辉煌。（点击课件，进入主页）
二、走进诗经：
点击进入“走进诗经”板块，播放有关《诗经》的视频文件，通过欣赏使学生初步了解《诗经》在中国文学史上的重要地位。
三、课文诵读：
今天，我们要学习的是《诗经.秦风》中表现朦胧美的名篇《蒹葭》。
点击“原文再现”，齐读课文，检查字