约4000字。“作文写作技巧谈”教学案例 
 【教学设想】
作文教学重在启发诱导，而又忌讳言之无物，空洞教条。如何结合实例，让学生逐步掌握和提高思维与遣词造句的能力呢？加强技巧训练可谓一个有效的途径。由表及里，登堂入室，循序渐进，这应该符合科  学的发展观。古语云：观千剑而后识器，操千曲而后晓声。刘勰亦云：披文以入情。由此可见，从作文写作技巧入手，为文之妙渐可运斤成风，韬略在胸。
从这个意义出发，笔者所设计的“作文写作技巧谈”即是力求遵循规律，由共性催生个性，促使学生的创造思维能力在课堂得以“扩张”和“外延”，既寓知识和趣味于一体，又熔形美与质美于一炉，锻技法  的纯熟，铸思维之优胜。这正合乎孔子“文质彬彬，然后君子”的为文法则。
除此之外，“作文写作技巧谈”还与“作文创新教学”结合起来，注重讲练结合，而又以练为主。这也是力求避免舍本逐末、本末倒置的思考所在。因为是“创新写作”，笔者设想，包括对“创新教学”本身便也得有一个“创新”。一般人认为“内容”是作文训练之首选，而我们则根据孔子“质胜则文野”的经验反其道而行之，这样就把传统意义上的“质”纳入潜意识不时起思维暗示作用，而通过强化形式上的“文”，打造和夯实学生的语言水平基础。说到底，这节课的设想是以“语言”训练为主，强调表情达意，物我共融。
【教学实录】
一、回顾
我们讲了，好文章的一个最直接的外观方式便是言辞，语言活泼生动，形象而有乐感，很容易勾起评卷老师的好感，从而对你高抬贵手，手下留情，情难自禁，禁不住就给你打了高分。所以，妙文的一个鲜明的标志便是：
活：妙用修辞增光辉
比如：①一摸车后胎，果然__________
      ②×××生性腼腆，像________，但很讨大家的喜欢
二、导入：
但，有的同学可能要说了：我不用修辞照样能让文章熠熠生辉，光彩照人。比如这两天阴雨连绵，如以《雨》为题，我就可以不用修辞而又让文章有文采。如：
看到了雨，我不禁想起了范成大的“年年送客横塘路，细雨垂杨系画船”；
看到了雨，我不禁想起了杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”；
看到了雨，我不禁想起了韦应物的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”；
看到了雨，我不禁想起了李清照的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”。
看到了雨，……
对此，不知同学们有何评价?
1、从这位同学所说的话来看，他就绝妙地使用了两种修辞：
文章熠熠生辉(比喻)
文章光彩照人(比拟)
2、从他所写的这段文章来看：
①他也使用了修辞(引用)
②但又因乱砌乱用，此文中心杂乱无绪。
由此看来，写文章一味地堆砌古人的名言佳句并不见得好，因为古人的感情并不是你的感情，写好文章，一条很重要的标志：