共75张。内有教案约6960个字。
16   化 石 吟
一．教学目标：
（一）知识目标：
1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。
2．有感情地朗读诗歌，运用联想和想象，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的思想感情。
3．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
（二）能力目标：
1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。
（三）德育目标：增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二．教学重点及难点：
1．重点：（1）感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美。
（2）调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。
2．难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
三．教学方法：
1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。
2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。
3．讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。教师巧妙设疑，引导学生思维以突破重难点。
四．课前准备：
学生：①预习课文，结合生物课了解生物的进化；②有条件者在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。
教师：①搜集一些有关资料。
五．教具准备：多媒体课件或录音机及示范朗读磁带
六．课时安排：一课时 
七．教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。
自然界有很多形态各异的化石，它们是从哪儿来的呢？科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。看到这些化石，你有什么联想呢？认识这些动物的名字吗？你能想象到假如把它们复原会是什么样子？他们生活的自然环境和现在一样吗？是什么样子？又是什么使这些动物不存在变成化石了呢？如果复原生活在我们周围会是什么样？能和我们共同生活在自然界吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。）
（二）整体感知，研讨课文
1．解题：《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂、赞美的意思。