《米洛斯的维纳斯》教案10
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《米洛斯的维纳斯》教案
山东省平邑县第一中学 菅广凯
【教学目标】
1、知识目标：了解清冈卓行的美学观点——残缺美，理解课文中关键语句的含义。
2、能力目标：培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。
3、美育目标：发展学生审美个性，引导学生了解虚实相生的美学原则。
【教学重点】 培养学生的想象能力，鼓励学生发表创造性见解。
【教学难点】 1、了解作者的美学观点，理解关键语句的含义。
2、理解"残缺美"的涵义。（这是对作者美学观点的延展）
【教学方法】 引导研讨式
【教具】 多媒体
【教学过程】
一、导入：
1、让学生欣赏《米洛斯的维纳斯》，并谈感受。
【展示维纳斯像，并配以轻音乐《少女的祈祷》，创造一清新的审美氛围，学生就容易进入审美状态。同时，学生的想象就会有的放矢，毕竟审美活动是主观与客观的统一，欣赏者的主观感受是建立在客观实体的基础之上的。】
2、当学生发现"断臂"这个特点时，讲述"断臂"的来历。
【讲述来历的目的有两个：一是引起学生的兴趣，为后来的"补臂"想象作铺垫；二是照应课文的第二段，加深学生对"偶然"的理解。】
3、让学生畅想"断臂"的原始模样。
【学生想象双臂模样时，所反映出的是他对这座雕像的理解，也是他对美的一种认识和感受，这既是一次审美实践，又培养了他们的想象能力；同时让学生初步认识到审美活动的主观性，但是教师不需要将此点明，在授课的尾声再进行总结，给学生一个体悟的过程。】
4、作者简介:清冈卓行，日本诗人，小说家。生于大连，毕业于东京大学。小说大都取材于自身体验，富于抒情性和音乐感。1969年，他因文学上的卓越成就而获得芥川奖。
5、出示目标 :(1)．通过抓关键句了解作者的美学观点;
(2)．领会虚实相生与以无胜有的美学原则。
6、检查预习:
（1）．给加点字注音
擎着（ ） 角落（ ） 髋部（ ） 丰腴（ ）
迥然（ ） 玉笏（ ） 驰骋（ ） 魅力（ ）
譬如（ ） 攫住（ ）
（2）．解释词语。
