共38张。课件图文配合协调配有朗读，符合新课改精神，实用效果不错。教案约2270字。
《墨池记》教案设计
作者:tanghuaquan
教学目标： 
1．熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。   
2．了解借事立论、叙议结合的写法。  
3．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。  
教学重点：  
把握文中几个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风格。  
教学过程： 
一、 导入课文：
    “记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。 
特点：1、寓情、理与事、景、物之中；2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。例如： 《核 舟 记》————说明状物————核舟：奇巧（状物） 
《桃花源记》————写景散文————“世外桃源” 
《岳阳楼记》————抒情散文————“先天下┅┅” 
《醉翁亭记》————抒情散文————“醉能同其乐，醒能述以文” 
《墨 池 记》————说理散文———— 勤学苦练出才能 
二、作者简介：  
名： 曾巩，字：子固； 时：北宋时人 ；地：建昌南丰(今江西省南丰县)人，  评：“唐宋八大家”之一  ，后人称之为 南丰先生 ，卒谥  “文定”。  作：《元丰类稿》  。《宋史》说他的文章是“ 本原于六经，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者鲜能过也。”    
曾巩将儒家之“道”作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。其作品对后世有一定影响。  
三、学生自读  
反复朗读课文，要求读准、读通，粗知文章内容。  
结合注释，疏通文字，扫清文字障碍，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。  
洼(wā)     邪(yé)    徜徉(chángyáng)：随意漫游。 肆（sì〕恣(zì)：放纵、任情。  
于楹间以揭之(yíng)：房屋前面的柱子。             故迹：旧迹。  
遗风余思：遗留下来的作风和思想。    以临于溪：居高视下。  
四、质疑解难——   四 行 对 译 法  
    学生发现问题，提出问题，学生之间、师生之间的相互讨论补充解决疑