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这个世界的音乐（教学设计）


一、阅读准备
　　课前阅读并思考以下问题，能够有效帮助我们理解课文。
1．关于“这个世界的音乐”的理解
　　对本文标题的理解涉及到对文意的理解，这需要根据全文来概括理解。这个世界的音乐指的是动物发出的声音中除去事务性语言与缺乏句法和意义的部分后的声音。这些声音不能具有某种具体的意义。作者有言：“企图赋予这种声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。”
2．关于鸟类事务性语言与音乐性语言
根据课文第9段的叙述，鸟类的声音世界中包括了事务性语言和音乐性语言，事务性语言是主要部分。事务性语言包括警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等。
3．举例说明《这个世界的音乐》中的生动说明及其好处。
本文通过众多具体可感的事例来说明科学发现，一个方面说明科学结论的真实严谨，另一个方面使说明的原理更具普遍性，而其中生动、形象、亲切的描写则表现了科学家对大自然的热爱和探求欲望。同学们通过本文的阅读，也可以感受到强烈的人文精神和科学精神的魅力。
例一，课文在说明动物为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位的大量含糊不清的嘟哝声中，剔除那些缺乏句法和意义的部分，总有一种持续不断的音乐潜在于所有其它信号之下时，先举了白蚁的“头部敲击地面”和“上颚的颤动”的声音；再说“蝙蝠必须几乎连续不停地发出声音”中，除了“察知周围所有的物体”外，“在树林深处倒挂身体休息时，还发出一种奇异的、孤凄的、清脆如铃的可爱声音。”这样把抽象深奥的生物声学原理阐述得具体可感、形象通俗。
例二，在说明“几乎所有可被动物用来发声的东西都被用上了”时，作者列举了草原松鸡、兔子、老鼠、啄木鸟、雄性的蛀木甲虫、鱼类、甲壳纲动物、昆虫、骷髅天蛾、猩猩、响尾蛇、乌龟、短吻鳄和鳄鱼、蛇、水蛭、蚯蚓、蟾蜍等各自不同发声方式。这样，既让我们了解了各种动物发声的工具，有饶有趣味，引人入胜。
另外，作者用“后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲”、“歌鸲能唱婉转的歌子”、“北美的野云雀能熟练运用三百个音符”、“夜莺会唱二十支基本的曲子”、“苍头燕雀能同类唱歌的片断输入自己的记忆里”等来说明“鸟类歌声在警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等词汇的背后，还有大量的、重复出现的美妙音乐”时，用了比喻、拟人、描写等手法，生动准确、惟妙惟肖，使读者产生了美好的遐思。同学们可以自己到课文中再找出若干例子来，这里不再多说。
４．探究讨论：动物究竟有没有音乐天赋？谈谈你的看法？
　　每一种生物都有自己的语言与音乐，只是我们人类很难去弄懂、弄明白。就目前的研究成果来看，人类已经发现了许许多多的动物具有音乐天赋。研究人员还发现，座头鲸还十分擅长用一种人类歌唱家常用的“A—B—A”格式来演唱。即先演唱一段旋律，接着进一步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外，它们还会进行“艺术交流”，印度洋的座头鲸移居到澳大利亚的太平洋海域后，不出三年时间，澳洲“土著”就放弃了它们的传统曲目，转而演唱这些外来户带来的新曲。鸟类的音乐天赋就更不用说了。加利福尼亚沼泽鹪鹩在心情好的时候，最多可以唱出120个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫一应答”方式来衔接，简直就是肖邦《革命》练习曲开篇的鸟语版。而著名的鸟类歌唱家赫