约9530字。

　　安徽省马鞍山市2026届高三第二次教学质量监测语文试题
　　注意事项：
　　1.答卷前，务必将自己的姓名和考号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　放风筝是人民群众重要的户外活动之一。相传，最早的风筝是由春秋时期墨子用木头制成的“木鸢”。东汉蔡伦改进造纸术后，人们逐渐用纸制作“纸鸢”。五代时期，人们开始在纸鸢上安装丝弦弓，放到空中，其鸣如筝，故又称为“风筝”。
　　春秋末年，首先把风筝用于战争侦察。到了唐代中期，风筝的功能从军事用途延伸至娱乐，风筝逐渐走向了民间。《燕京岁时记》中记载：“风筝在天，最能清目。”放风筝需要牵线跑步和昂首远视，因而能增强体质，有益于视力。放风筝同时也是一项体力与技巧并存的活动项目，很多人在一起飞高竞争，增加了放风筝的娱乐性。此外，风筝还被古人用来做测风实验，甚至作为生产的工具，以弥补“舆马之不能，舟楫之不逮”的不足。
　　几千年来，中国传统风筝积累了一整套的制作工艺，并流传至今。概括起来，可以分为绑扎、裱糊、施彩、拴线四大工序。
　　第一步是绑扎。制作风筝首先要考虑的就是风筝的骨架，而中国传统工艺中应用的骨架材料就是竹子。竹子经过处理，比较柔韧，在风筝制作时，容易做出设计好的形状；同时，竹子质地坚硬，做出的骨架稳定性好，不易变形。
　　第二步是裱糊。裱糊风筝的材料中，纸张最为普遍，但并不是任何质地的纸张都适合制作风筝，要选用轻薄而结实的宣纸、桑皮纸。制作时，先在风筝骨架上均匀地涂上黏合剂，再将风筝面裱糊到骨架上，重要部位常用小纸片进行加固，然后晾干。此步骤最基本的要求就是平整，而想要平整，风筝面和骨架就要极其吻合。
　　第三步是施彩。扎、糊步骤确定了风筝的造型，使其具备了实用性，而施彩的步骤就是对于风筝艺术性的赋予。在传统风筝上的各种吉祥图案，如“福寿双全”“龙凤呈祥”“百蝶闹春”“鲤鱼跳龙门”“百鸟朝凤”“连年有鱼”“四季平安”等，都表现着人们对美好生活的向往和憧憬。
　　风筝制作的最后一步是拴线。风筝线是通过脚线与风筝连接的，脚线与风筝线的连接处称作“牵引点”。脚线的数目和拴线的位置直接影响放飞效果，双燕风筝通常就拴一根脚线，硬翅风筝、软翅风筝则拴两根脚线，而中型以上的风筝往往要拴三根脚线。
　　随着科学技术的不断进步，风筝的制作材料越来越丰富，制作方法也越来越简单。现代人创新设计
　　(摘编自张颖婷《传统工艺的创新设计及案例》)
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.从春秋的“木鸢”到东汉的“纸鸢”，再到五代时期的“风筝”，科学技术的发展推动了风筝制作材质的不断进步。
　　B.风筝在中国流行范围极广，不同地区的风筝虽在施彩环节表现出不同的审美风格，却共同承载了中华民族传统文化。
　　C.文中“预制风筝”指的是现代人设计的“传统风筝材料包”，帮助消费者完整体验风筝制作过程，降低了制作难度。
　　D.杨家埠将年画直接糊到风筝上，南通的板鹞风筝则用矩形作为基本单元来造型，都代表了当地风筝的主要艺术风格。
　　2.风筝具有实用性，以下选项中最不适合用来说明这一特点的是(3分)
　　A.东周《墨子》：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。公输子以为至巧。”
　　B.南朝《南史??侯景传》：“(城被围)作纸鸭系以长绳，藏敕于中，……因西北风放。”
　　C.宋朝《资治通鉴》：“(风筝)负人载物，超险阻而飞达，越川泽而空递。”
　　D.宋朝《续博物志》：“春日放鸢，引线而上，令小儿张口而视，可以泄内热。”
　　3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
　　向阳小学组织“六一”儿童节风筝制作体验活动，孩子们来到传统风筝制作体验馆。他们先从材料架上取出竹条制作风筝骨架，因为竹材柔韧，①          ，且质地坚硬，不易变形。骨架完成后，大家将风筝面裱糊在骨架上，并反复抚平，来②          。接着孩子们在风筝上绘制吉祥图案，表达各自的心愿。小明制作的是大型风筝，画完图案后，要先③          ，再系上风筝线，一只完整的风筝便完成了。
　　4.请从纹样和寓意两方面对下图的沙燕风筝加以介绍。(4分)
　　5. 为了解和弘扬家乡文化，小明计划对家乡的风筝艺人进行专访。请你结合文本内容，为他设计3个采访问题。(6分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　柳木菜板李汉荣
　　这个柳木菜板是父母留给我们的。
　　故乡漾河边有大片大片的柳林，林子里有许多老柳树。其中靠近田边的那棵，童年时我就认识它，它也认识我，它认识我的光脚丫子和小胳膊，我熟悉它身上哪儿有个鸟窝，哪儿有个虫眼，哪儿有一处刀痕。我同情它受过的疼痛，也羡慕它的好脾气，羡慕它春天里绿茵茵香喷喷的好头发。我一次次爬上它的树杈，也并不为什么，只是想站在高处，眺望一下河流和村庄，眺望一下田野里劳作的乡亲，吼几句不成调子的歌，大声嚷几句没什么意思的话，比如：春天你好，云娃你在哪儿，鸟儿你们往哪儿飞呀，河流你见过海吗，快看我长高了……诸如此类，然后，刺溜几下溜下来，返