2026届高考语文复习备考典型考点归纳专项练：古代诗歌阅读（8份）
- 资源简介：
典型考点归纳专项练
古代诗歌客观题判断 典型考点归纳专项练.docx
古代诗歌比较阅读--表达技巧异同.docx
古代诗歌比较阅读--诗歌形象比较.docx
古代诗歌比较阅读--思想感情异同.docx
古代诗歌比较阅读--语言艺术异同.docx
古代诗歌阅读 典型考点归纳专项练.docx
古代诗歌阅读--咏史怀古类.docx
古代诗歌阅读--赠友送别类.docx
古代诗歌比较阅读--表达技巧异同
1．阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白蘋。
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
这两首诗都表达了送别之情，但在表现手法上同中有异，请结合刘诗颔联和许诗第二句简要分析。
2．阅读下面这首宋诗，完成小题。
黄州
陆游
局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋。
本诗与辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》（何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。）的尾句都用到了孙仲谋的典故，请简要分析该典故在两首诗歌中的不同用意。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
别冯判官①
高 适
碣石辽西地，渔阳蓟北天。
关山唯一道，雨雪尽三边。
才子方为客，将军正渴贤。
遥知幕府下，书记日翩翩。
[注]①本诗创作于唐玄宗开元十九年（731年）至开元二十二年（734年）高适第一次出塞期间。
本诗与“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”（高适《别董大》）在抒情方式上有何异同？请结合诗句简要分析。
4．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
郑女弹筝歌
顾况
郑女八岁能弹筝，春风吹落天上声。一声雍门泪承睫，两声赤鲤露鬐鬣①，三声白猿臂拓②颊。
郑女出参丈人时，落花惹断游空丝。高楼不掩许声出，羞杀百舌黄莺儿。
[注]①鬐鬣：指鱼的脊鳍和鳃盖。②拓：托、举。
本诗和《李凭箜篌引》都善于从侧面对精彩的音乐进行描写，请结合诗歌内容简要分析。
5．阅读下面两首诗词，完成下面小题。
江楼月
【唐】元稹
嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。月色满床兼满地，江声
……
古代诗歌比较阅读--思想感情异同
1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马①，不必取长途。
【注】①老马：典出《韩非子》，齐桓公伐孤竹返，迷惑失道，管仲曰：“老马之智可用也。”遂放老马而随之，乃得道。
请结合全诗，对比尾联与“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的情感表达有何异同。
2．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
杂感四首•其二
黄景仁（清代）
岁岁吹箫江上城，西园桃梗托浮生。
马因识路真疲路，蝉到吞声尚有声。
长铗依人游未已，短衣射虎气难平。
剧怜对酒听歌夜，绝似中年以后情。本诗尾联“对酒听歌”与曹操《短歌行》“对酒当歌”二者情景相似，但情感不同，请结合诗歌具体分析。
3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
记梦
陆游
梦不出心境，旷然成远游。
花残杜城醉，木落华山秋。
战血磨长剑，尘痕洗故裘。
那知觉来处，身卧五湖舟。
本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上有何异同？
4．阅读下面这首宋词，完成各题。
汉宫春•初自南郑来成都作①
陆游
羽箭雕弓，忆呼鹰古垒，截虎平川。吹笳暮归野帐，雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇、飞落蛮笺②。人误许，诗情将略，一时才气超然。
……
古代诗歌阅读--赠友送别类
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送人游杭
石延年
激激霜风吹墨貂，男儿醉别气飘飘。
五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。
水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。
前秋【注】亦拟钱塘去，共看龙山八月潮。
【注】前秋：明年秋天。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人所在的地方尚是寒风猎猎，而友人要去的杭州则已经水草泛绿，令人向往。
B．“六代成诗倍楚桥”一句感慨六代王朝更迭交替，饱含着作者对历史的兴衰之叹。
C．诗人运用想象，描写了杭州的水荇、云彩等景物，拓展了诗歌的空间，意境开阔。
D．作为送别诗，本诗和《别董大》相似，一洗离别愁苦，诗意洒脱，有豪迈之气。
2．本诗尾联表达了诗人哪些情感？请结合诗句加以分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
阳关引•塞草烟光阔
〔宋〕寇准
塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁轻尘歇。征鞍发。指青青杨柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节？
更尽一杯酒，歌一阕。叹人生，最难欢聚易离别。且莫辞沉醉，听取阳关彻。念故人，千里自此共明月。
3．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首句“塞草”点明地域特征，“波声咽”以声衬情，将自然景物与离别时的凄楚心境融为一体，意境苍凉。
B．“指青青杨柳，又是轻攀折”点明折柳送别传统，细腻刻画离人欲留难留的矛盾心理，显得含蓄深沉。
C．“叹人生，最难欢聚易离别”直抒胸臆，将“欢聚”与“离别”对比，道尽人间别离之憾，深化了情感。
D．“千里自此共明月”化用苏轼“千里共婵娟”，写别时皓月当空，友人虽要远行，但仍可托“明月”寄情。
4．词人通过一系列镜头展现离别场景，请具体分析词中镜头组合的特点及表达效果。
阅读下面的这首宋词，完成下面小题。
八声甘州①•寄参寥子②
苏轼
有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。
